Что движет человеком?

Что движет человеком? Экзистенциально-аналитическая теория эмоций

Что движет человеком?Книга выдающегося австрийского психотерапевта, создателя современного экзистенциального анализа А. Лэнгле – это сборник статей, объединенных общей темой: что движет человеком? Каковы законы человеческих эмоций и мотивации? Существует ли знаменитая «логика сердца»? В содержании шести представленных статей нашла свое отражение феноменологическая теория эмоций, одно из наиболее интересных направлений в исследовании эмоционального мира личности.

Книга предназначена психотерапевтам и психологам, а также тем, кто задумывается о глубинных истоках человеческих страстей, размышляет о том, можно ли доверять собственным чувствам.

Глава из книги в нашем журнале

(публикуется с согласия издательства)

  1. Могу ли я положиться на собственные чувства?

Купить книгу в Интернет-магазине Генезис

Что движет человеком? Экзистенциально-аналитическая теория эмоций: Пер. с нем. / Вступ. Ст. С.В. Кривцовой. – 2-е изд. – М.:Генезис, 2009. – 235с.

Автор — Альфрид Лэнгле

Цветной мир

Цветной мир

Цветной мир«Я хочу, чтобы мой ребенок стал спокойнее, терпимее, покладистее. Я хочу, чтобы он слушался меня!» — примерно так звучат запросы родителей, когда они обращаются к психологу. Но чтобы поменялся ребенок, должен поменяться окружающий его маленький мир: отношение родителей и близких, занятия, привычки, правила. С помощью арт-терапии мир можно раскрасить по-новому, и тем самым преобразить его жизнь.

Эта книга — о «цветном мире» ребят, нуждающихся в помощи психолога. Участники программы «Цветной мир», разработанной для таких детей, играют с красками, карандашами, фломастерами и всем тем, чем можно создать изображение. Но их не учат рисовать. Ведь главное — это уникальность каждого ребенка, возможность создать такое произведение, которое будет только твоим. Здесь ребята могут делать то, что в обычной жизни либо строго запрещено, либо неприемлемо. Вот тут то они позволяют себе расслабиться и в прямом и в переносном смысле! Удовлетворяется желание и интерес к разрушительным действиям, выплескиваются отрицательные эмоции, и дети становятся спокойнее.

Глава из книги в нашем журнале

(публикуется с согласия издательства)

  1. Арт-терапия с детьми 4-10 лет

Купить книгу в Интернет-магазине Генезис

Цветной мир. Групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего школьного  возраста. – М.: Генезис, 2007. – 143с., ил.

Автор —Мардер Людмила

Семья особого назначения

Семья особого назначения

Алина Сергеевна БиСемья особого назначениякеева — педагог, более двадцати лет проработала в Самаре преподавателем английского языка в разных учебных заведениях — от обычной общеобразовательной школы до университета. Автор двух книг и многих журнальных статей. Алина Сергеевна выросла в счастливой семье, сейчас она счастливая мама двух взрослых дочерей. В этой книге она старается помочь читателю построить Семью Особого Назначения, основная задача которой сделать счастливыми и детей, и взрослых. Книга написана легко, с юмором и представляет интерес для мам и пап, бабушек и дедушек, будущих родителей, а также для педагогов и семейных психологов.

Книга написана легко, с юмором и представляет интерес для мам и пап, бабушек и дедушек, будущих родителей, а также для педагогов и семейных психологов.

Глава из книги в нашем журнале

(публикуется с согласия издательства)

  1. Традиции особого назначения

Купить книгу в Интернет-магазине Генезис

Семья особого назначения, или Рецепты позитивного родительствования на каждый день. – М.:Генезис, 2009. – 224 с.

Автор — Алина Бикеева

Бикеева Алина

Алина Бикеева

Педагог из Самары; более двадцати лет проработала преподавателем английского языка в школе и университете.

В настоящее время работает по контракту в Торонто, Канада, в учебно-производственном Центре для подростков и молодых людей — инвалидов.

Мама двух взрослых дочерей.

Печатается в педагогических журналах.

Статьи

  1. Традиции особого назначения

Книги

  1. Настольная книга школьного учителя
  2. Уроки психологии для школьного учителя
  3. Семья особого назначения

Традиции особого назначения

Создайте в своей семье Традиции Особого Назначения17632949_11

Каждой семье нужны хорошие добрые традиции и ритуалы, существующие только в этой отдельно взятой семье. И хотя традиции и ритуалы могут быть вполне обычными, именно они делают каждую семью особой, особенной и необычной. Придумайте красивые ритуалы в своей семье. Заведите в ней хорошие добрые традиции. И ваша семейная жизнь незаметно, но неукоснительно будет становиться красивой, хорошей и доброй. Что за традиции? Какие такие ритуалы?

Хороши успокаивающие ритуалы перед сном:

  • Поглаживание бровей ребёнка перед сном, когда он уже лежит в своей кровати.
  • Расчёсывание волос на голове, лежащей на подушке и раскладывание их веером по этой подушке.
  • Поваляться рядом с ребёнком 10—15 минут.

Я помню, у меня с дочерями был особый ритуал просыпания утром. Я обычно подходила к кровати сначала старшей дочери и неизменно каждое утро говорила: «Сон, отдай Олю! Ну что ты, Сон, разлёгся у Оленьки на подушке?! Сон, отдай Олю!» При этом я легонько била подушку вокруг дочкиной головы. Оленька почти сразу просыпалась, чтобы посмотреть на сон, который лежат у неё на подушке, и спрашивала: «Где сон? Где сон? Я хочу его увидеть!» А я ей неизменно отвечала: «Убежал сон. Когда твои глазки открываются, сон моментально исчезает из комнаты». Потом эта сцена повторялась с младшей дочерью Ириной.  Вот примеры хороших и добрых семейных традиций:

  • Просмотр детских фотоальбомов, слайдов, домашних видеофильмов на кануне дня рождения ребёнка, или на самом празднике.
  • Мои приятели — Синицыны Наталья и Виктор — будучи оба преподавателями, имели большой летний отпуск. И в первый день маминого или папиного отпуска они всегда отправлялись вместе со своими двумя дочерьми на прогулку по Волге на водном трамвайчике. Это был их семейный праздник — первый день отпуска родителей.
  • А мои родители в мои школьные годы тоже устраивали мне необычные праздники. Традиционным был «Последний Учебный День Четверти». У нас в семье этот день, такой замечательный для каждого школьника, неизменно отмечался вечерним чаепитием с тортом с последующей прогулкой по микрорайону. А другой праздник наступал для меня уже на следующий день. Он назывался «Первый День Каникул». Любых каникул! Обычно мы с мамой (или я с подружками) в этот день обязательно куда-нибудь шли — в театр, в цирк, в гости, в музей и т.п. В общем-то, не так уж и важно, куда именно, важно было проведение какого-то интересного мероприятия, которое знаменовало собой начало очередных школьных, а позже студенческих каникул.
  • Ведите в своей семье Семейную Летопись с записью самых значимых и интересных семейных событий. Хорошо бы вести и Семейный Социальный Календарь с расписанными в нём планируемыми вами совместными семейными мероприятиями. А можно и вовсе завести Семейный Дневник с кратким описанием происходящего и даже с выставлением оценок, но желательно только хороших и отличных.

Записывайте за своими детьми их детские опусы и смешинки, которые они выдают в изобилии в своём раннем детстве. Из чтения и перечитывания этих записей потом получается прекрасная семейная традиция. Ведь дети просто обожают слушать про то, какими они были маленькими.

Хорошие добрые традиции, созданные и свято соблюдаемые вами, уважаемые взрослые, в вашей семье, имеют особое назначение. Поэтому это — Традиции Особого Назначения.

Толковательный словарь для толковых родителей

Традиции Особого Назначения — это такие хорошие душевные внутрисемейные традиции, особое назначение которых состоит в создании тёплой семейной атмосферы, в построении хороших межличностных отношений между близкими и родными людьми, в соткании пространства любви в вашей семье, в вашем доме. Также Традиции Особого Назначения призваны сделать вашу семью неповторимой, особой и особенной. Ведь именно ваши внутрисемейные Традиции Особого Назначения будут отличать вашу семью от других семей, делая её непохожей на них и совершенно особой и особенной для ваших детей.

Таково особое назначение ваших особых семейных ритуалов и традиций. И это — просто замечательное их Назначение. Такое вот замечательное особое назначение! Но назначить самим себе хорошие добрые традиции, установить особые и особенные ритуалы в своей семье должны и можете только вы, уважаемые взрослые. Вы сами! Успехов!

Просто пожелание: Желаю вам в вашей семье много хороших и добрых традиций, которые непременно выполнять своё Особое Назначение в вашей семейной жизни!

Некоторые традиции моей семьи

Пока наши дочери были маленькими, у нас сложилась такая традиция: под Новый Год и в течение десяти дней после 1 января мы клали в туфельки девчонок, выставленные ими под новогоднюю ёлку, небольшие подарочки. И так продолжалось в течение десяти дней. Обычно подарков в новогодние праздники бывает много. Но если дети их получают все в один день — это не так уж и интересно, получается своеобразное перенасыщение и пресыщение подарками. Дети перестают их замечать и ценить, а полученные подарки лежат брошенными в одной (или даже не одной!) большой куче. Мы стали делать по-другому. В течение десяти дней каждый раз пусть маленький, но подарочек, таинственным образом появляющийся под ёлкой. Поэтому наши дочери, просыпаясь утром, первым делом бежали в комнату с самой большой ёлкой и сразу же заглядывали каждая в свою туфельку.

С этой семейной традицией у нас даже связан один забавный эпизод, который мы время от времени все вместе вспоминаем и смеёмся. Однажды, в очередной день школьных зимний каникул мы с мужем чуть не проспали тот ранний утренний час, когда под самую большую ёлку в нашем доме нужно было положить в туфельки девчонок очередные новогодние подарочки. Дело было в воскресенье. Я вскакиваю, смотрю на часы и с ужасом понимаю, что дочери должны вот-вот проснуться, а подарочки в туфельки ещё не подложены. Я говорю мужу: «Володя, скорее, нужно подарки девчонкам в туфельки подложить!» Встаю, начинаю рыться в шкафу в поисках подарков этого дня. Муж спросонья, не очень-то ещё понимает, что именно надо делать, но послушно берёт подарки и несёт под елку. Подарки подложены под елку, муж возвращается, я успокаиваюсь.

Буквально через несколько минут мы слышим топот детских ног. Это наши дочери проснулись и опрометью бросились проверять свои туфельки. И тут вместо обычных радостных вскриков и возгласов, мы слышим мёртвую тишину. Что произошло? Что-то не так? Идём вместе с мужем в гостиную, где установлена главная ёлка нашей семьи. Наши девочки сидят пригорюнившись, с ужасом уставясь на свои пустые туфельки. Подарков под ёлкой нет! Туфельки пусты! А между тем подарки там должны обязательно быть. Ведь зимние каникулы ещё не кончились, а это означает каждый день — новый небольшой подарочек в туфельке. Так уже было несколько лет. По-другому просто не может быть! Дети — в шоке, я сама — в растерянности, никто ничего не понимает. И тут вдруг наша папа проясняет ситуацию. Он говорит: «А что если нам проверить другую ёлку». Дело в том, что мы всегда любили в каждой комнате ставить по ёлке, хотя бы по маленькой, искусственной, но непременно по наряженной ёлочке в каждом помещении квартиры. Так вот, как оказалось, мой муж впопыхах подложил подарочки не под ту ёлку. Мы все вместе идём в другую комнату и видим подарочки не под самой большой ёлкой, как должно было бы быть в соответствии с нашей семейной традицией, а под средней ёлкой нашего дома. Дети начинают радоваться, а я облегчённо вздыхаю.

Потом уже наедине я спрашиваю у мужа, как же так получилось. Он мне объясняет, что просто перепутал ёлки, так как очень торопился. Позже, когда наши дочери уже выросли, мы рассказали им этот случай, и мы все вместе весело смеялись над этим. С тех пор в нашей семье закрепилась шуточка «Положить не под ту ёлку», которая теперь уже не связана с новогодними праздниками, а просто означает — перепутать что-то, сделать что-то не так, напутать, напортачить. Теперь каждый раз, произнося эту фразу, мы все вместе весело смеёмся. Ведь всем нам очень хорошо понятен её скрытный смысл.

Другая традиция, сложившаяся в нашей семье — это поздравлять именинника известной английской песенкой «Happy Birthday to You!» с выстраиванием делегации из остальных членов семьи у кровати спящего именинника рано утром. Дело в том, что именинная песенка должна непременно разбудить виновника торжества, и все мы его, сонного, должны одарить подарками, громоздя шуршащие пакеты и красочные коробки с разноцветными ленточками прямо в кровать вокруг сонного именинника.

Ещё одной традицией является проведение завтрака при свечах на кухне. Именно завтрака рано утром, когда так неохота зажигать яркий свет, ведь глаза ещё никак не проснутся.

И ещё одной традицией является приготовление дачного кострового супа. Ну, это уже традиция из моего детства — готовить на даче суп непременно на костре — перекочевала в мою взрослую жизнь.

А одной из самых забавных семейных традиций является, пожалуй, рассказывание семейных историй, особенно смешных, и зачитывание детских опусов наших дочерей. У нас в наших семейных фотоальбомах записаны многочисленные перлы, которые выдавали нам наши дочери в процессе своего роста.

Вот примеры таких записей, сделанных мною, когда мои дочки были совсем крохотными (Семейные мемуары «Былое и дети»).

Моя единственная старшая дочь Ольга.

Слова:

  • ПИТАТЬСЯ — купаться
  • АПОДИСЬ — автобус
  • САЛЁТ — самолёт
  • АСЯКО — высоко
  • АЛЯЛЯШКА — неваляшка
  • БОБОЧКА — болячка
  • АГАЗИМ — магазин
  • АТАМИНКА — витаминка
  • ДЕНИЧКА — денежка
  • АБЛЁМ — альбом
  • КОЛЕСОС — пылесос
  • ВОСПИТАТЕЛЬКА — воспитательница

Фразы:

  • Оля ходила несколько лет на занятия танцами. Там была форма — купальники белого цвета. В самом начале в ответ на мою фразу: «Оленька, надевай купальник» дочь мне сказала: «Мама, это — танцевальник. В купальнике купаются, в танцевальнике — танцуют».
  • Когда Оленька просится на ручки, то требовательно кричит: «Папа, нá Олю!!!» В смысле, «возьми меня на ручки».

Отрывки из записей в Олечкином фотоальбоме (Записи сделаны от первого лица семьи, то есть от имени ребёнка)

  • 3 месяца. Я полностью перешла на ползунки. Голову держу прекрасно. Смотрю вокруг во все глаза. И улыбаюсь во всю свою улыбку маме и папе. Ночью люблю покушать. Днём тоже не отказываюсь. Ещё люблю спать в своей коляске на улице.
  • 7 месяцев. Спать я люблю на животе, подбирая под себя коленки. Родители называют меня черепашонком и переворачивают на бок или на спинку. «Ишь какие хитренькие!» — думаю я сквозь сон, снова переворачиваясь на живот.
  • 8 месяцев. 22 декабря 1983 года я впервые поползла самостоятельно. А до этого, хотя мама часто вставала на четвереньки, стараясь изо всех сил объяснить мне основные принципы ползанья, ничего не получалось.
  • 9 месяцев. Папа научил меня играть в «ладушки», а мама — в «ку-ку». Теперь это — мои любимые игры. В них я готова играть с утра до вечера. Ну, очень интересно и весело!
  • 10 месяцев. Когда мне плохо, я плачу и сквозь слёзы бормочу: «Ма-ма-ма-ма!» Мама сразу берёт меня на руки и мне становится хорошо. А папу я зову: «Та-та!» Он не обижается. Понимает, что я его тоже люблю.
  • 11 месяцев. Мама раскладывает передо мною все мои игрушки и начинает спрашивать: «Где юла? Где мячик?» и т.д. Я снисходительно усмехаюсь и показываю ей названную игрушку. Но мама всё равно никак не запоминает и опять меня начинает переспрашивать.

Просто пожелание: Пусть ваш ребёнок всегда будет первым лицом вашей семьи! Главным лицом в вашей семье!

Уважаемые родители, писать ваши мемуары «Былое и дети» вполне можно и от третьего лица, лишь бы записывать самое интересные и значимые эпизоды из детства вашего ребёнка, всё равно при этом назначая его первым лицом, то есть самым важным членом семьи. Например:

  • Год и шесть месяцев. 1 ноября 1984 года мама и папа впервые повели Оленьку в ясли. Оленька зашла в группу, увидела множество игрушек, взвизгнула от восторга и бегом помчалась к куклам, забыв про маму и папу, которые с тревогой подглядывали за ней в щёлочку двери. Потом, по рассказам воспитательницы, Оля поиграла с игрушками примерно с час и вдруг вспомнила о родителях. Она подошла к воспитательнице, взяла её за палец и повела искать маму и папу в то помещение, где их оставила. Так Ольгуша водила воспитательницу в раздевалку до обеда. Но мама с папой всё никак не находились. Наконец, воспитательнице эти хождения надоели и она перестала ходить с Олей в раздевалку. Тогда Оленька стала брать за руку других малышей и их водить в раздевалку. Когда, наконец, пришла мама, Оля, увидев её, заплакала, наверное, от того, как неожиданно мама нашлась.
  • 18 месяцев. Укладывая в садике малышей, воспитательница часто повторяет: «Дети, спать!», а, поднимая их, она говорит: «Дети, встать!» Оля быстро запомнила эти фразы. Вечером приходит в бабушкину комнату и командует: «Деда, спать! Баба, встать!»
  • 24 месяца. Сестрёнку Иришку Оля встретила вполне дружелюбно. Гладит по головке и время от времени задорно смеётся. Побежала на кухню, принесла яблоко, протягивает Иришке и говорит: «На, ляля, ябоко!»
  • 2 года 2 месяца. Утром Оленька раскапризничалась. Ей стало очень обидно, что её ведут в садик, а Ирочка остаётся дома с мамой. В знак протеста Оля забралась в Ирочкину коляску.
  • 2 года 6 месяцев. Оленька говорит Иришке: «Не пачь Ириска! Не надо пакать! Дай соску Оле!»

Моя единственная младшая дочь Ирина

Слова

  • ТУСЕЛЬКИ — туфельки
  • АХО — хорошо
  • КОШАЛАДКА — шоколадка
  • АКОВКА — морковка
  • ИПАИНА — неправильно
  • КАНАШ — карандаш
  • КУКОЧКА — куколка
  • ЛИПЕЛЬСИН — апельсин
  • ПРИЧЁСОЧКА — расчёсочка
  • ВИНАЛЯШКА — неваляшка
  • ЛЮБЛЮД — верблюд
  • ПИТАНКА — сметанка
  • БЛЕСТЯШКИ — блестящие украшения для ёлки, мишура;
  • БЛЁЗДОЧКА — блестящая звёздочка;
  • ГУДИЛЬНИК — будильник, который гудит, чтобы всех разбудить;
  • КУПСИК — кукла-пупсик, которая лежит в ванночке;
  • ЛЮБЛЁМ — альбом, который я очень люблю;
  • КАРВРОНА — ворона, которая громко каркает;
  • «БОЖЕ МОЙ КОРОВКА!» — божья коровка;
  • «ДОКТОР АЙ-БОЮСЬ!» доктор Айболит.

Фразы

  • Ирочка часто просит: «Мама, сядь около со мной!»
  • Перед тем, как заснуть, уже лёжа в своей кроватке, Ирочка говорит: «Мои глазки совсем засыпаются».
  • Чистим нос. Я говорю доченьке: «Ой, сколько у тебя козюлек в носу! И почему они так твой носик любят?!» Ириша отвечает: «Наверное, у меня в носу музыка».
  • Ириша днём не спала. Вечером трёт глаза руками. Оленька говорит ей: «Ириша, почему у тебя такие глазки грустные-грустные?» Ирочка отвечает: «Да мои глазки спать просятся, а я их никак не уложу».

Отрывки из записей Ирочкиного фотоальбома9roditeli

  • 15 апреля 1985 года — день рождения Иришки. Папа думал, что родилась Полина, бабушка была уверена, что родилась Линочка, дедушка ждал Беатриче. Мама точно знала, что родилась или Ниночка или Маринка. А на самом деле родилась я — Иришка! Ха-ха-ха!
  • 10 дней. Когда Иришу принесли домой из роддома, она «подарила» своей сестрёнке Оленьке большую красивую куклу Ниночку. Оленька была очень довольна и новой куклой, и новой сестрёнкой. Первые дни Ольгуша очень внимательно наблюдала, как мама пеленает Ирочку. Она тут же начинает завёртывать в Ирочкины пелёнки своих кукол, всех по очереди. Потом расстилает во всю комнату одеяло, ложится на него и говорит мне: «Мама, я тоже маленькая. Заверни меня и покачай!»
  • 2 недели. Когда Ириша плачет, Оленька подходит к ней, начинает гладить её по головке и приговаривает: «У-ти холёшая, у-ти масенькая!» Потом суёт ей в рот соску и оглушительно гремит над сестрёнкой сразу 3—4 погремушками. Если Ириша соску выплёвывает, Ольгуша говорит: «Я пока Иришину соску пососу, она всё равно её не хочет».
  • 1месяц. Весь первый месяц своей жизни Ириша проспала с небольшими перерывами на два завтрака, три обеда и два ужина. Она умудряется спать даже во время купанья. «Я сплю и сплю. И никак не могу проснуться. Сплю даже в ванночке, когда меня купают. А ещё я часто улыбаюсь во сне. Папа зовёт меня Улыба. Так как я ещё очень маленькая, дедушка зовёт меня Капелька. А бабушка придумала мне другое имя — моя Золотаюшка».
  • 6 месяцев. У Ирочки появились два нижних зуба. Она ими очень гордится. Часто кусает папу за подбородок.
  • 8 месяцев. Когда наша Ириша научилась ползать, Оленька немедленно забросила ходьбу и переключилась на ползанье. Так они и ползали какой-то период времени вдвоём по всей квартире. Это, оказывается, очень интересно — ползать за компанию!
  • 11 месяцев. Ирочка полюбила книги. Когда ей даёшь книжку, она садится и начинает её перелистывать по одной страничке. Доченька не перестаёт делать это, пока все странички в книге не кончатся. Однажды мы дали ребёнку большой «Англо-русский/Русско-английский Политехнический словарь» (ведь Ирочкин папа — переводчик!). Бедный ребёнок сидел рядом со словарём и не сошёл с места, пока не перелистал все страницы этой толстенной книги. Дедушка прозвал свою младшую внучка Чернокнижница. А мы теперь знаем, что надо ребёнку давать, чтобы он не плакал и долго занимался чем-то. Книжки, конечно! И чем толще, тем лучше.
  • 12 месяцев. Оленька с удовольствием гуляет с Иришкой. Гордо возит её на прогулочной коляске. Если встречаем кого-то из знакомых, представляет её: «Это — моя сестрёнка Ириша!» Но когда Ольгуша устаёт ходить, то просит меня: «Мама, давай теперь я на коляску сяду, а вы с Иришей меня возить будете. Ладно?»
  • 13 месяцев. Оленька очень любит примерять всю Иришину одежду и особенно обувь. Злится и расстраивается, когда не может натянуть ту или иную Иришину вещь на себя, просит у меня помощи.
  • 14 месяцев. Как-то я особенно долго занималась Иришкой. Оля мне вдруг говорит: «Мама, ты не люби Иришу, ты меня люби. А Иришу папа любить будет». Она забралась ко мне на коленки и обняла меня при этом.
  • 16 месяцев. Ирочке один год четыре месяца. Ириша первый раз пошла в садик. Совсем не плакала. Совершенно самостоятельно кушала в садике. Маму встретила восторженной улыбкой. Всю первую неделю мы проходили в садик без единой слезинки. Оленька с особой гордостью идёт утром со мной отводить Иришку в садик. Она ведь теперь старшая.
  • 18 месяцев. Ирочка очень забавно ест суп. В левой руке — ложка. Ей она ловко черпает из тарелки бульон. Правой рукой (прямо рукой!) доченька вылавливает из супа картошку, кусочки мяса и т.п. Отправляет рукой в рот, то, что выловила в тарелке и тут же ложкой подносит ко рту бульон — запивает.
  • 22 месяца. Когда утром Ириша приходит в садик, в свою группу, она называет всех детей, входящих в группу вслед за ней по имени и фамилии, громко здороваясь с ними так, как мы её учили. Ириша садится на стульчик перед входом. Когда кто-нибудь из детей входит, она показывает на ребёнка пальчиком и громко говорит: «Дима Похвалин пришёл. Здравствуйте, Дима Похвалин! Антоша Трондин пришёл. Здравствуйте, Антоша Трондин!» И так всех детей группы.
  • 17 августа 1986 года. Я иду гордая и счастливая. Впереди меня вышагивают мои девочки, крепко взявшись за руки. Ольгуша назидательно поучает Иришу: «Ириша, ну как ты идёшь? И вообще, крепче держись за меня. Ириша, слушайся, что я тебе говорю». Как долго я мечтала о том, как мои девчушки будут ходить друг с другом за ручку. И вот они впереди меня — мои милые, любимые, дорогие доченьки. Хочу, чтобы всю жизнь они были так — всегда вместе, рука об руку.

Автор — Алина Бикеева

Глава из книги Семья особого назначения публикуется с согласия издательства Генезис

Волк и Заяц, психоаналитический взгляд

Волк и Заяц, психоаналитический взгляд

Ну, погоди!Самым популярным мультфильмом времен застоя был, без сомнения, сериал «Ну, погоди!» Конкуренция с огромным количеством иностранных аналогов подорвала позиции Волка и Зайца, но даже сейчас «Ну, погоди!» входит в число мультфильмов, которые с удовольствием смотрят как дети, таки и ностальгирующие взрослые. Зная о том, что мультфильмы являются одним из каналов социализации детей, а также понимая, что критичность к воспринимаемому материалу в юном возрасте значительно ниже, чем во взрослом, расмотрим те модели поведения, которые бессознательно усваиваются маленькими зрителями при просмотре приключений мультипликационных героев.

Важнейшим тезисом данной статьи является следующий: отношения Волка и Зайца носят ярко выраженный сексуальный характер. На протяжении всех шестнадцати серий мультфильма у Волка была масса возможностей немедленно съесть Зайца и, тем самым, покончить со своими злоключениями. Вместо этого, раз от раза, Волк предпочитает спрятать Зайца в коробке или мешке, заложить кирпичами в глухой каморке, усадить на руки и играть с ним в козу-дерезу, закрыть глаза Зайца лапами, чтобы тот угадал, кто стоит у него за спиной, прийти к Зайцу домой и преподнести ему в подарок букет цветов и бутылку сидра, а в одном из эпизодов мы видим Волка и Зайца прогуливающимися под руку на палубе корабля. Не оставим без внимания и ту сцену, где Волк, подкравшийся сзади к хору мальчиков-зайчиков дергает каждого из них за хвостик, чтобы найти «своего» зайца. Очевидно, что для утоления голода Волку подошел бы любой из зайцев, ему же нужен конкретный особый Заяц, отношения с которым обособлены от отношений пищевой цепи. С позиций психоанализа поступки Волка однозначно являются проявлением эротического чувства в символической форме.

Отметим также, что внешний вид каждого из героев содержит в себе один из генитальных символов. Так, отличительной деталью в облике Волка является его выдающяяся далеко вперед пасть, увенчанная шишкой носа (ярко выраженный фаллический символ). В трактовании внешности Зайца можно было бы допустить фатальную ошибку, отнеся его высоко торчащие, длинные уши к мужским признакам, мы же обратим внимание на глубокую ложбинку, щель, пустое пространство между ушами героя (символ вагины). Впрочем, чтобы предупредить возможную критику, мы согласимся считать Зайца андрогином, существом, находящимся на границе биологических полов. В этой связи примечательно также, что голос Волка озвучивался мужчиной-Папановым, а формального мальчика-Зайца дублировала женщина-Румянцева.

Из серии в серию Заяц отказывает Волку в принятии его ласк. Бывает, что между героями возникает перемирие (тогда факт «непищевых» отношений между героями становится особенно очевидным), которое неизменно рушится в новом или том же самом выпуске мультфильма. Реакция Зайца на повышенное внимание к нему Волка практически всегда одинакова: испуг, боязнь, страх в смеси с некоторым кокетством. Создается впечатление амбивалентности в чувствах Зайца: с одной стороны, он опасается и всячески стремится избежать тесного контакта с Волком, и, в то же самое время, ему нравится дразнить Волка – вспомним хотя бы эпизод с выступлением Зайца на телевидении.

Каково воспитательное значение мультфильма? Исходя из теории комплекса неполноценности Адлера, дети, в силу своей подчиненной по отношению к взрослым позиции, неизбежно будут ассоциировать себя с Зайцем. На родителей таким образом переносится образ Волка, существа потенциально опасного, проявляющего гипертрофированную заботу о Зайце (ребенке). Поскольку Заяц избегает Волка, постольку нужно проявлять известную осторожность, недоверчивость в общении со взролыми. Таким образом, усвоение предлагаемых «Ну, погоди!» установок приводит к повышению уровня невротизации ребенка, к углублению его комплекса неполноценности. Последующая гиперкомпенсация этого комплекса может быть выгодна обществу, если, конечно, психическая энергия субъекта будет направлена в одобряемую социумом область.

Рассматривая сериал с позиций Фрейда, мы сразу же должны обратить внимание на резко негативное отношение мультфильма к сексу и телесной близости. Адресованное детям послание не допускает двойной трактовки, оно ясно гласит: телесный контакт опасен (поскольку Заяц его боится), нехорош сам по себе (ведь его хочет хулиган-Волк), неодобряем обществом (Волк постоянно таит свои замыслы от милиции). «Официальное» толкование отношений Зайца и Волка, сводящееся к банальному поеданию (т.е. разрушению, Танатосу) переносится на их истинное, сексуальное взаимодействие: телесная ласка – это зло, потому что принимающего эту ласку могут съесть (т.е. причинить вред, уничтожить). Это положение особенно ярко иллюстрируется на таком примере: один из немногочисленных случаев, когда Заяц был инициатором ласк (сцена со щекоткой на канатной дороге), имел очень печальные последствия для Волка (падение с троса). Предельно кратко послание мультсериала может быть сформулировано так: «Секс = опасность». Будучи интегрированными в состав личности, подобные настрои будут принуждать субъекта к бессознательному избеганию ласки и теплоты, неприятию заботы о себе, глубинным страхам от созерцания проявлений эротики. В дальнейшем, при взрослении субъекта каждое вступление в половую связь (узкое содержание понятия Эрос) и каждая демонстрация любви и нежности (Эрос в широком смысле) будет сопровождаться чувством вины, неправильности, извращенности. С одной стороны, этот невроз будет приводить к попыткам сублимации либидо (как средства избегания эротики и связанного с ней бессознательного напряжения), с другой – дает обширные возможности для манипуляций субъектом, что выгодно любому обществу, не говоря уже о подчеркнуто коллективистском СССР.

Не следует считать, что для взрослых просмотр «Ну, погоди!» не несет никаких негативных последствий. Истеричная, боящаяся близости «динамистка» и ее уставший от чередой надежд и разочарований ухажер найдут в этом мультфильме подтверждение «правильности» и «естественности» всего, что происходит с ними в жизни. Измученный ущемленными аффектами взрослый, глядя на Волка, на несколько секунд в идеальной форме удовлетворит свои подавленные желания (возможность такого символического удовлеворения и сделала Волка любимцем публики) – чтобы через мгновение быть символически наказанным за их прорыв очередным падением, ушибом, болезнью главного героя, его невзгодами и муками.

Вряд ли стоит преувеличивать роль одного только «Ну, погоди!» в комплексном процессе невротизации подрастающего поколения и насаждения в социуме убеждений о нормальности неудовлетворенности. Вся система воспитания, вся общественная культура, все нормы морали представляют собой огромный аппарат репрессирования. «Ну, погоди!» является лишь одним из звеньев сковывающей общество цепи и, естественно, воздействует на сознание масс лишь в сочетании с другими духовными продуктами – фильмами, книгами, правилами поведения. Создатели сериала, наверняка, не имели своей сознательной целью кого-либо подавить и поработить – дело заключается в том, что плодом репрессивной культуры, которую впитал художник, может быть лишь приводящее к неврозам творчество.

Анализ можно углубить – вспомнив, например, фотографию Волчихи на мотоцикле Волка, его грезы о собственной женственности и хулиганстве Зайца, роль Носорога во взаимоотношениях героев и найдя им символическое толкование. Конечно же, исследование не может считаться полным без привлечения категориального аппарата теории архетипов. Однако сама основа мультфильма «Ну, погоди!» представляется уже вполне раскрытой.

Автор — Сергей Селютин

Первосточник

Обсудить на Социофоруме

Чего не стоит делать родителям

Чего не стоит делать родителям, но что они всё равно делают

Чего не стоит делать родителямАвтор — профессиональный детский и семейный психолог, много лет консультирующий родителей, — пишет об основных психологических проблемах, возникающих у детей дошкольного возраста (от рождения до 6-7 лет). Описание каждой проблемы включает в себя анализ причин ее возникновения, типичных ошибочных действий родителей, неблагоприятных внешних условий, усугубляющих ситуацию, а также последствий ошибок и возможных способов преодоления проблем.

Откуда берутся проблемы и к чему они могут привести? Какое родительское поведение провоцирует их возникновение? Чего не стоит делать родителям, чтобы не усугублять ситуацию? И главное: как преодолевать трудности и разрешать проблемы? Обо всем этом рассуждает автор книги. В конце каждой главы приводятся ответы на вопросы родителей по рассматриваемой теме.

Книга адресована родителям.

Глава из книги в нашем журнале

(публикуется с согласия издательства)

  1. Полоролевое воспитание детей
  2. Полоролевое воспитание детей в вопросах и ответах

Купить книгу в Интернет-магазине издательства Генезис

Чего не стоит делать родителям, но что они всё равно делают. – М.: Генезис, 2009. – 240 с. – (Родительская библиотека)

Автор — Марина Зажигина

Школа для родителей

Школа для родителей 35378578_1226912158_9D8F341

«Сложно сориентироваться в море литературы по вопросам воспитания детей. Врачи, педагоги, опытные авторитетные лица… — и у всех свое мнение о том, как же нам, родителям, воспитывать своих малышей. Что принимать во внимание в первую очередь, а что отбрасывать как малозначимое. И есть ли где-то ориентиры, на основании которых мы можем принимать решения относительно будущего своих детей. Давайте разбираться вместе».

Приглашаю Вас на авторский курс тренингов для родителей дошкольников по темам:

  1. Сон, питание, гигиена или что действительно необходимо ребенку в первые 2 года жизни.
  2. Что такое родительская любовь. Когда любви мало, когда много, когда достаточно. Что значит баловать ребенка.
  3. Мамина и папина роли в воспитании мальчиков и девочек. Нарушения в половой ориентации закладывается с детства?
  4. Бабушки и дедушки — участие и конфликты в воспитании детей. Большая семья: кто что решает и кто за что отвечает.
  5. Ребенок от 3 до 5. «Дурные» черты характера — ревность, злость, жадность, капризы и бунт против взрослых.
  6. Кризисы взросления у детей: что делать родителям. Наказания и поощрения для ребенка.
  7. Ребенок от 3 до 5. Общение для детей: нужен ли детский сад, по какому критерию выбирать кружки, а что если ребенку не нравится ходить на занятия?
  8. Конфликты на детской площадке. Застенчивые дети, страхи, нарушение социальной адаптации.
  9. Симптомы психологического неблагополучия у детей дошкольников (когда стоит бить тревогу). Чем может помочь психолог. Как правильно выбрать психолога.
  10. Ребенок перед школой- 5-6 лет. Выбор школы, интеллектуальная и эмоциональная подготовка ребенка к школе.

Тренинги проходят в уютном зале, рассчитанном на группу до 15 человек. 2 раза в месяц по субботам с 17:00 — 19:00.

Адрес: Москва, м. Алексеевская, ул. Бочкова, 8, подъезд № 2, код 30 ключ 0897, эт.8, вверх по лестнице, мастерская № 3.

Запись по телефону 8-916-324-2759
и эл. почте: Zajigina@mail.ru

Буду рада ответить на все ваши вопросы. Пишите и приходите на нашу программу.

Автор тренинга — Марина Зажигина

Кузница для джентельменов

Кузница для джентельменовs320x240

Программа для мальчиков 6-12 лет

Вырастить сына настоящим мужчиной мечтают оба родителя. И мать и отец хотят видеть в нем себе опору в старости, достойного члена общества, успешного в профессии человека, главу семейства, любящего отца своих детей. Ответственность, лежащая на плечах родителей, высока. А соблазнов и искушений на пути становления характера настоящего мужчины у мальчика — ох, как много.

Наша система образования и внешкольного воспитания, к сожалению, больше представлена педагогами женщинами, которые едва ли (в силу своих природных особенностей) могут заниматься развитием истинно-мужских качеств характера в мальчиках, своих учениках, и конечно, никоим образом не могут являться столь необходимым мальчикам образцом для подражания. Отчасти функцию Наставников для мальчиков берут на себя спортивные тренеры. Но этого мало. Повезло семьям, где внуками серьезно занимаются дедушки, обучая их мужской работе по дому, прививая им умения и навыки хозяина и опоры для всей семьи. И служа им примером истинного мужчины. А что если дедушка живет далеко, а папа перегружен на работе?

В нашей мастерской мы взялись за непростое дело — восполнить этот пробел. Мы пригласили мужчин педагогов и Мастеров на все руки и разработали программу занятий для ваших сыновей «Кузница для…джентельменов». На наших занятиях мы научим их мастерить — делать скворечники, работать с инструментами, создавать что-то своими руками. Вы сами сможете увидеть и оценить результаты нашего труда в виде поделок для дома, сделанных их собственными руками. И не только.

Мы расскажем им, как надо красиво ухаживать за девочками и как выбрать хороший подарок маме. Мы будем говорить с ними о мужской доблести и чести, мужестве вставать на защиту слабых и побеждать без кулаков. Уникальность данной программы в том, что уроки труда объединены с психологическим сопровождением их участников.

Профессиональный психолог составит психологический портрет каждого мальчика и подскажет родителям, на что в дальнейшем обратить внимание.

Пока мальчики будут заниматься с нашим Мастером-на-все-руки, их мамы и папы(!) за круглым столом за чашкой чая смогут задать психологу все волнующие их вопросы.

Темы занятий

1-й цикл

  1. «Знакомство». Как знакомиться. Навыки самопрезентации. Кем мы хотим быть и кем казаться. Мой псевдоним. История моего псевдонима.
  2. Слесарные инструменты: показать, научить пользоваться. Конкурс: забиваем гвозди.
  3. «Школа общения». Решаем конфликты без кулаков. Стоп-сигналы: что приводит к ссоре. Основные причины ссор. Игра.
  4. Работа по дереву: выпилить ложку, разделочную доску, роспись по дереву.
  5. «Школа джентельменов».Ухаживаем за девочкой. Чем привлекают мужчины. Что любят и что не любят девочки.
  6. Работа по дереву — заканчиваем поделку для дома.
  7. Кем быть? Деньги. Для чего мужчины зарабатывают деньги.
  8. Слесарные инструменты. Машинка для выжигания. Паяльная лампа.

2-й цикл

  1. «Школа общения». Что такое дружба. Знакомый — Приятель — Друг. Учимся дружить и разбираться в людях.
  2. Слесарные инструменты. Рамка для фото своими руками.
  3. Мальчик и мужчина. Что такое настоящий мужчина. Мужской характер. Что такое ответственность. Распределение женских и мужских обязанностей.
  4. Маска из гипса. Роспись индейцев или солдатиков.
  5. «Школа джентельменов». Общаемся с девочками. Знаки внимания. Поклонники и/или друзья. Подарки для дамы сердца.
  6. Поделка для дома. Скворечник. Табуретка собственными руками.
  7. Что такое патриотизм. Нет войне. Защитник. Основы личной безопасности: смелость и авантюризм. Игра.
  8. Доделываем табуретку.

Мы уверены в том, что наша программа является необходимой для каждой семьи, где растет мальчик, поскольку аналогов ей (программе) практически нет. Наша задача с Вашей помощью и участием восполнить этот пробел в образовании и воспитании настоящих Мужчин.

Занятия проходят в уютной атмосфере настоящей творческой мастерской по адресу:
Москва, М. Алексеевская, ул. Бочкова, 8.
Запись по эл. адресу: masterskaya@mail.ru
и тел.: 8 (495)616-34-31, 8 (916)324-27-59.

Автор тренинга — Марина Зажигина

Фея для Золушки

Фея для Золушкиzolushka1

Программа для девочек

Научить дочку быть хорошей хозяйкой — мечта и обязанность любой мамы. Хорошая хозяйка умеет создать уют в доме, поразить гостей красиво накрытым столом с изысканными кушаньями. Она и светская леди, умеющая увлечь гостей интересным разговором и произвести впечатление своими манерами, и преданная жена, и очаровательная женщина.

Прекрасно, если воспитанием этих достойных качеств у девочки занимается мама или бабушка. А если у мамы много работы, а бабушка живет далеко? Если поручить это непростое дело некому? Кто научит девочку жизненным премудростям? Кто станет ее другом и мудрой наставницей? Где научится она навыкам, которые пригодятся ей в повседневной жизни скорее, чем все школьные предметы вместе взятые?

Специально для этой цели мы и разработали наш курс «Фея для Золушки».

Мы хотим восполнить этот пробел и научить вашу девочку азам того, что обязательно должна знать и уметь каждая женщина.

Уникальность данной программы в том, что уроки искусства домоводства объединены с психологическим сопровождением ее участниц. Профессиональный психолог научит девочек знакомиться, выгодно подавать себя в обществе, привлекать внимание лиц противоположного пола. А заодно и составит психологический портрет каждой девочки. Наши ученицы научатся подбирать себе одежду согласно своему стилю, а также грамотно накладывать макияж.

Пока девочки будут заниматься с нашей Мастерицей-на-все-руки, их мамы за круглым столом за чашкой чая смогут задать психологу все волнующие их вопросы.

Темы занятий

1-й цикл

  1. «Знакомство». Как знакомиться. Навыки самопрезентации. Первое впечатление о человеке. Значение улыбки. Кем мы хотим казаться. Мой псевдоним. История моего псевдонима.
  2. Печем наш фирменный пирог. Угощаем всю семью.
  3. «Гости». Идем в гости: выбор подарка, как вести себя в гостях. Гости и хозяева.
  4. Сервировка праздничного стола. По-русски. Шведский стол. Чайный стол. Готовим наш десерт.
  5. «Школа общения». Что значит — уметь общаться. Правила и приемы общения. Уважение к собеседнику. Стоп-сигналы: что приводит к ссоре. Основные причины ссор. Игра на взаимодействие в коллективе.
  6. Делаем оберег для дома.
  7. Стиль: одежда и макияж. Как выбрать наряд соответственно случаю. Правила в одежде, которые можно и нельзя нарушать. Основы макияжа.
  8. Доделываем оберег. Подарок для мамы.

2-й цикл

  1. «Застенчивость». Стоит ли бороться с комплексами. Как преодолеть застенчивость.
  2. Придумываем свое фирменное блюдо. Печем фигурные печенья.
  3. «Принимаем гостей». Развлекаем гостей (тосты, поздравления, игры, стихи, песни). Во что можно играть на вечеринке. Роль хозяйки.
  4. Шьем наряд для Барби своими руками. Азы шитья (вязания).
  5. «Девочки и мальчики». Общаемся с мальчиками. Учимся привлекать и держать дистанцию. Знаки внимания. Поклонники и/или друзья.
  6. Делаем дизайнерскую куклу (или мягкую игрушку) своими руками.
  7. «Девочка и женщина». Роль женщины в обществе и семье. Распределение женских и мужских обязанностей по дому. Игра «светская львица и золушка».
  8. Заканчиваем делать куклу. Даем ей имя. Назначаем своей «помощницей» и «хранительницей».

Мы уверены в том, что наша программа является необходимой для каждой семьи, где растет дочка, поскольку аналогов ей (программе) практически нет. Наша задача с Вашей помощью и участием восполнить этот пробел в образовании и воспитании настоящих Женщин.

Занятия проходят в уютной атмосфере настоящей творческой мастерской по адресу:
М. Алексеевская, ул. Бочкова, 8.

Запись по эл. адресу: Masterskaya@mail.ru
и тел.: 8(495)616-34-31, 8(916)324-27-59.

Автор тренинга — Марина Зажигина