Группа самопознания

00lestnicaГруппа самопознания

Группа самопознания для тех, кому актуальны на сегодняшний день темы:

  • трудно обнаружить сферу своих интересов, потребностей в профессиональной сфере
  • есть сложности с тем, чтобы являть миру свои способности, таланты
  • сложно продавать свои услуги
  • что-то мешает заявлять о себе, о своих умениях
  • что-то мешает продавать свои услуги и продавать за удовлетворяющие суммы
  • непонятная ситуация с деньгами
  • сложно говорить с потенциальными клиентами, заказчиками о деньгах
Ведущая — Ольга Шубик, психолог, экзистенциальный терапевт, гештальт-консультант
Контакты
Телефон 508-1945
Место проведения: ул. Арбат, с 11 до 19-00, 14-15 ноября 2009 г.
Стоимость — 4500 рублей. Оплата накануне и в день начала группы — 5500 рублей

Между нами психологами

Между нами психологами

Между нами психологамиСегодня психологами называет себя огромное количество людей. Задача этой книги — ответить на вопрос, что же такое практическая психология, что она реально может предложить людям, а что является престижной маркой, под которой в общественное сознание проталкивает множество небесспорных, а то и вредных идей, от подлинной психологии несказанно далеких. Автор делится собственными представлениями о том, что же это за профессия — психолог.

Для широкого круга читателей.

От автора

Начинающий автор готов расцеловать незнакомого пассажира в метро, если тот держит в руках его первую книжку. Известие о том, что тираж в пять тысяч экземпляров успешно распродан, заставляет автора рыдать от счастья.

Когда же суммарный тираж дюжины его книжек приблизится к полумиллиону, желание целоваться с читателями проходит. Напротив, начинают одолевать сомнения: «Если мои книги читают в метро вперемежку с дебильными детективами и слащавыми романчиками, то неужели я с ними — одного поля ягода?» Тем более, что оснований для таких опасений предостаточно. Слишком уж часто приходилось идти на поводу у предприимчивых издателей, поучавших: «Не умничай, пиши доходчиво, и главное — побольше практических советов: делай — раз, делай — два…» Но однажды надоедает писать для перезрелых подростков, которые ждут от психолога советов, как им избавиться от своих комплексов, как заработать миллион и переспать с кинозвездой. Хочется просто изложить на бумаге свои мысли о том, что волнует тебя самого, а не каких-то незнакомых неудачников, мечущихся между оккультными сектами и психологическими тренингами.

Эта книга — не назидание, а размышление. Написана она без надежды на высокий тираж и крупный гонорар — с этой целью пишут про другое и по-другому (знаю, пробовал не раз). Честно говоря, эта книга написана вообще без оглядки на читателя, хотя не скрою: мне приятно, что вы держите ее в руках. Возможно, нас уже двое на этой планете. Вот миллиона точно не наберется. Может быть, не наберется и десятка. Однако я все равно скажу, что задумал, — для нас двоих или даже просто для себя самого, если мы с вами друг в друге ошиблись. Впрочем, надеюсь, что не ошиблись.

Признаюсь, с недавних пор на вопрос: «Чем вы занимаетесь?» — мне стало неловко отвечать: «Я — психолог». Чаще представляюсь переводчиком, литератором, журналистом, тем более что и это отчасти правда. А все дело в том, что психологами сегодня называет себя огромное количество людей, с большинством из которых мне совсем не хотелось бы считаться коллегами. В то же время психология продолжает оставаться очень престижной маркой, под которой в общественное сознание проталкивается множество небесспорных, а то и просто вредных идей, от подлинной психологии несказанно далеких. Вот мне и захотелось поделиться моими собственными представлениями о том, что же это за профессия — психолог.

Как явствует из названия, мне бы очень хотелось, чтобы книгу в первую очередь прочли те, с кем мы в самом деле являемся коллегами (хотя это и не исключает всевозможных разногласий). Но, думаю, заинтересовать она может не только дипломированных психологов, но и многих из тех, кому просто интересна психология, а тем более тех молодых людей, кто в своем профессиональном самоопределении подумывает о выборе именно этого пути.

Я вполне отдаю себе отчет, что многие мои суждения спорны, а у кого-то даже вызовут негодование. Но я и не настаиваю на своей правоте, не берусь никого учить, как надо жить и работать. Единственное, чего мне хотелось бы добиться, — чтобы читатель, которого волнуют те же проблемы, что и меня, всерьез над ними задумался. Ибо в этом во многом и состоит содержание нашей профессии. Об этом и написана книга.

Глава из книги в нашем журнале

(публикуется с согласия издательства Генезис)

Цирк, да и только!

Содержание

  • От автора
  • Есть такая профессия
    • Прикладная философия
    • Психологи: опыт профессиональной типологии
    • Основы компетентности
    • Профессиональные соблазны
    • Суха теория, мой друг, но древо жизни пышно зеленеет!
    • Каждому — по психологу
    • Исход
    • Популярная психология по-американски
    • Школьная психология — пора самоопределения
    • Программированное обучение психологии: перспективы и тупики
    • Присвоение истины
    • Обучение, назидание, просвещение
    • Привет из 31-го отдела
    • Психология и окрестности
    • Рождение бестселлера
  • Грани мастерства
    • Психология научная и житейская
    • Ловушка для исследователя
    • Новые цели для старых средств
    • Намотаем на ус
  • Феномены
    • Приключения IQ в Новом Свете
    • Текст вместо теста
  • Фильтруем базар

    • Интеллектуальная контрреволюция?
    • Цирк, да и только!
    • Ассертивность в жизнь!
    • Самоактуализация любой ценой?
    • Пределы терпимости
    • Личностный рост: издержки акселерации

Купить книгу в Интернет-магазине издательства Генезис

Между нами психологами

Автор — Сергей Степанов

Сергей Степанов

Сергей Сергеевич Степанов

Сергей СтепановПсихолог, доцент Московского психолого-педагогического института, старший научный сотрудник Межведомственного центра социальных исследований и инноваций.

13 лет посвятил книгоизданию.

С 1984-97 г. работал научным редактором издательства «Большая Российская Энциклопедия».

В это же время занимался переводами книг А.Маслоу, К.Роджерса, Ф.Зимбардо и других известных психологов с английского языка. Свою первую книгу выпустил в 1994 г. К 2003 г. вышло уже более двадцати книг, общим тиражом свыше полумиллиона экземпляров.

С 1999 г. заведует отделом теории и истории психологии в еженедельнике «Школьный психолог».
В МГППУ работает с 1999 г., с 2002 г. доцент кафедры педагогической психологии.

Статьи в нашем журнале

Цирк, да и только!

Публикации

1.    Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. — М.: Магистр, 1994; пятое издание вышло в 1999 г.
2.    Дефектология: Словарь-справочник. – М.: Новая школа, 1995.
3.    Психология в лицах. – М.: ЭКСМО, 2001.
4.    Век психологии: имена и судьбы. – М.: ЭКСМО, 2002.

Книги

  • «Между нами психологами»
  • «Очерки житейской психологии»
  • «Психологические подсказки на каждый день»
  • «Сценарий вашей судьбы»
  • «Законы психологии»
  • «Спросите у психолога»
  • «Слагаемые карьеры»
  • «Нормальные проблемы нормального ребенка»

Цирк, да и только!

Цирк, да и только!

Нас никогда не обманывают; мы обманываемся сами

И. Гете

«Я начал гадать по руке еще в юности, чтобы с помощью этих таинственных манипуляций поправить18_01_00свое благосостояние. Когда я только начинал, я не верил в хиромантию. Но я понимал, что смогу добиться успеха, только если стану вести себя так, словно я сам верю в то, что делаю. Спустя несколько лет я твердо верил в хиромантию. Однажды ныне покойный Стэнли Джекс, профессиональный психолог, к которому я испытывал большое уважение, тактично предложил мне провести интересный эксперимент. Я должен был давать предсказания, абсолютно противоречащие расположению линий на руке. Я рискнул проделать это с несколькими клиентами. К моему изумлению и ужасу, мои пророчества, как всегда, оказались успешными. С того времени я заинтересовался теми мощными силами, что убеждают нас — и гадальщиков, и клиентов — в том, чего на самом деле быть не может».

Это впечатляющее признание Рея Хаймана, ныне профессора психологии в Университете Орегона, цитирует Дэвид Майерс в своем знаменитом учебнике социальной психологии. Этот пример он приводит для иллюстрации того, насколько человек, даже поначалу скептически настроенный, способен проникнуться неким убеждением, если длительное время ведет себя в соответствии с ним. Причем тут немаловажен один штрих, на который Майерс даже не обращает внимания, а именно: возникновению и укреплению убежденности немало способствует постоянное подтверждение правоты вашей доктрины. Маловероятно, что Рей Хайман сумел бы преодолеть свой скепсис, если бы его прогнозы раз за разом не подтверждались. На самом же деле имело место прямо противоположное — клиенты с удовлетворением свидетельствовали о достоверности предсказаний. И ситуация ничуть не изменилась, когда «специалист» ради эксперимента принялся пророчить полный вздор, противоречивший его доктрине (это если допустить, что говорившееся им ранее вздором не являлось). Почему так происходит?

Тут срабатывает так называемый эффект Барнума — социально-психологический феномен, названный по имени популярного в ХIХ в. американского балаганного антрепренера Финеаса Тейлора Барнума, которому якобы принадлежат слова: «Каждую минуту на Земле рождается простофиля, и любому из них у меня есть что предложить».

Эффект Барнума можно сформулировать так: человек склонен принимать на свой счет общие, расплывчатые, банальные утверждения, если ему говорят, что они получены в результате изучения каких-то непонятных ему факторов. Видимо, это связано с глубоким интересом, который каждый из нас испытывает к собственной личности и к своей судьбе.

Эффект Барнума исследуется психологами более полувека, и к настоящему времени публикаций на эту тему насчитываются уже десятки. За это время удалось определить, в каких условиях человек верит предложенным ему высказываниям, какие люди склонны верить, а какие — нет и какие высказывания вызывают наибольшее доверие.

Так, в конце 1950-х годов классическое исследование провел американский психолог Росс Стагнер. Он дал заполнить 68 кадровикам различных фирм психологическую анкету, которая позволялат составить детальное психологическое описание личности, а после этого составил одну общую фальшивую характеристику, использовав 13 фраз из популярных гороскопов. Затем Стагнер попросил испытуемых прочитать эти характеристики, сказав им, что они разработаны на основании данных психологического теста. Каждый участник опыта должен был отметить после каждой фразы, насколько, по его мнению, она верна и насколько истинно отражает его характер. Градации оценок были предложены такие: поразительно верно, довольно верно, «серединка на половинку», скорее ошибочно и совершенно неверно. Более трети испытуемых сочли, что их психологические портреты набросаны поразительно верно, 40% — довольно верно, и почти никто не счел свою характеристику совершенно ошибочной. А ведь это были заведующие отделами кадров, то есть люди, казалось бы, опытные в оценке личностных качеств!

Этот эксперимент раскрыл еще одну любопытную сторону эффекта Барнума. Вот какие две фразы участники опыта сочли наиболее верными: «Вы предпочитаете некоторое разнообразие в жизни, определенную степень перемен и начинаете скучать, если вас ущемляют различными ограничениями и строгими правилами» и «Хотя у вас есть некоторые личные недостатки, вы, как правило, умеете с ними справляться». Первое из них сочли «поразительно верным» 91% участников, а второе — 89%. Напротив, наименее верным были признаны такие два утверждения: «В вашей сексуальной жизни не обходится без некоторых проблем» и «Ваши надежды иногда бывают довольно нереалистичны». В общем, эффект Барнума срабатывает на положительных утверждениях, и это неудивительно: всем нам не особенно приятно узнать о себе что-то отрицательное.

Подобные исследования не раз повторялись в различных вариантах. Австралийский профессор психологии Роберт Треветен регулярно заставляет студентов-первокурсников записывать свои сны или описывать то, что они видят в причудливых чернильных кляксах теста Роршаха. Затем, якобы обработав принесенный ему материал, профессор под большим секретом выдает каждому студенту тот же самый «анализ личности» из 13 фраз, который использовал Стагнер, и просит высказать мнение о его достоверности. Только после того, как при всей аудитории каждый студент заявит, что вполне удовлетворен правильностью анализа, Треветен позволяет заглянуть в бумаги друг друга. Он считает, что это отличная практическая работа для введения в курс психологии.

В одном из экспериментов, задуманных с целью проверить, до какой степени можно уверовать в «формулы Барнума», Ричард Петти и Тимоти Брок предложили испытуемым фиктивный личностный тест, а затем сообщили им фиктивные же результаты тестирования. Так, половина испытуемых получила в свой адрес положительное утверждение, описывающее их как людей с «открытым мышлением» (то есть способных воспринять разные позиции по одной и той же проблеме), в то время как вторая половина — также положительное утверждение, но описывающее их как людей с «закрытым мышлением» (то есть таких, которые, приняв собственное решение, твердо стоят на своем). Хотя сообщения о результатах были чисто фиктивными и распределены абсолютно произвольно, почти все испытуемые сочли, что они получили очень точную характеристику собственной личности. И даже более того! Петти и Брок обнаружили, что «вновь обретенная личность» испытуемых повлияла на их последующее поведение. Конкретно это заключалось в следующем. И «открытых» и «закрытых» испытуемых попросили изложить свои мнения по проблемам, каждая из которых предполагала возможность существования двух различных позиций. Те из испытуемых, которые методом случайной выборки получили утверждение, описывающее их как людей с «открытым мышлением», изложили свои мнения в пользу обеих позиций по каждой из затронутых проблем, в то время как испытуемые с «закрытым мышлением» чаще высказывали аргументы в пользу одной из позиций. Это убедительный пример того, как наши убеждения и ожидания могут творить социальную реальность.

Немаловажную роль в возникновении эффекта Барнума — и на это указывает в своих работах Элиот Аронсон — играет то, что преподносимая информация максимально персонифицирована. Ввиду присущей большинству из нас эгоцентричности мышления мы даже не отдаем себе отчета: то, что лично мне говорится обо мне любимом, на самом деле может относиться практически к любому человеку.raznotsvet

Автор этих строк готов подтвердить это собственным примером. На протяжении нескольких лет я преподаю студентам курс психологии невербальной коммуникации и до недавних пор начинал его с демонстрации собственных исключительных способностей в этой области. Ввиду того, что никакой особой проницательностью я не обладаю и не превосхожу в этом отношении любого обычного человека, демонстрация фактически сводилась к тому, что незабвенный классик назвал «сеансом черной магии с последующим разоблачением». Но до разоблачения кое-что все же удавалось продемонстрировать. Вызвав из аудитории добровольца, которого я видел первый раз в жизни, я внимательно его рассматривал и тут же, «с первого взгляда» выдавал подробный психологический портрет. Надо ли говорить, что и портрет был составлен по формуле Барнума. Вот, к примеру, фрагмент: «По натуре вы человек открытый, но жизнь научила вас осторожности: лишь нескольким самым близким людям вы полностью доверяетесь. А при встрече с незнакомым человеком, от которого еще неизвестно чего ждать, вы чувствуете себя менее уверенно, чем в кругу близких».

Увы, после нескольких опытов этот фокус пришлось «исключить из репертуара». Дело в том, что наблюдатели, не завороженные персонифицированным обращением, начинали хихикать уже в середине монолога — его банальность становилась им очевидна довольно быстро. Что же до испытуемого, которому был обращен мой проникновенный взгляд и задушевный голос, то до него подвох «доходил» далеко не сразу.

А теперь зададимся вопросом: не этими ли феноменами объясняется наша профессиональная уверенность (много раз повторил — угадал — сам поверил) и то доверие, которое оказывают нашим суждениям окружающие, тем самым подкрепляя нашу уверенность. Причем это касается психологов любого звания, включая беззастенчиво примазавшихся к авторитету психологической науки корректоров кармы и снимателей порчи.

Но это и накладывает на психолога огромную ответственность. Ведь он, подобно врачу, должен соблюдать заповедь Гиппократа: «Не навреди». Может быть, в конце концов, не так уж и важно, что кто-то из коллег проникся трансперсональными фантазиями или астрологическими бреднями. Ведь гороскопы и в самом деле порой сбываются — для тех, кто им поверит, поддавшись эффекту Барнума. Просто умный и добрый человек не станет «грузить» потенциальных клиентов избыточной тревожностью, настраивая их на неизбежные тяготы и беды. Уж если вы верите в судьбу, так, по крайней мере, верьте с пользой для себя и для людей — настраивая их на позитивные свершения.

Надо ли говорить, что всевозможных психологических обследований и тестов это касается не в меньшей мере, чем псевдонаучных гаданий. Об этом в частности свидетельствует известный эффект Пигмалиона. Имея все это в виду, каждому из нас, работая с людьми, следует не выносить им приговоры, а открывать перед ними перспективы.

Хотя, конечно, доверием нехорошо злоупотреблять. Дабы оправдать его всерьез, надо иметь за душой что-то более весомое, чем красивые фантазии и обтекаемые банальности.

Автор — Сергей Степанов

Глава из книги «Между нами психологами» публикуется с согласия издательства Генезис

Почему психолог похож на кота

Почему психолог похож на кота

Почему психолог похож на кота

В книге подробно анализируются нюансы взаимодействия взрослых и де­тей. В ней также изложена авторская концепция психологических занятий с младшими школьниками.

Какой помощи ждут от взрослых дети? Каких действий со стороны взрос­лых они опасаются? Наряду с размышлениями детей об этом книга содержит изложенные в доступной форме рекомендации и комментарии специалистов-психологов.

Книга полезна и интересна широкому кругу читателей. Родителям будет полезно более внимательно взглянуть на себя и своего ребенка, подумать о характере своих взаимодействий с ним. Для учителей ценность представляют рабочие диагностические схемы, позволяющие более глубоко и точно иденти­фицировать проблемы детей. Опираясь на материалы этой книги, психологи смогут строить консультационно-коррекционную работу с родителями, педа­гогами и детьми.

Автор благодарит всех детей, общение с которыми позволило ему рискнуть взяться за работу над книгой с таким необычным для взрослых названием.

Самая горячая благодарность – Марине Настасенко. Восьмилетней девочке толк и котах, и в психологах, и в самой себе.

Предисловие

Учительница второго класса вызвала в школу папу своего ученика. У ребенка очень непросто складываются отношения с одноклассниками. Умный, начитанный, быстросхватывающий и способный в учебе, мальчик жестоко и не по-детски цинично обижает ребят. В первые же дни пребывания в школьном коллективе он стал «черным» кумиром: сильный (сильнее и крупнее всех в классе, что для малышей начальной школы часто означает — авторитетнее), умный, смелый и такой привлекательный в своих злых выходках. Предмет подражания для всего класса.

Однако через два-три месяца ситуация кардинально меняется: мальчик, теряя авторитет, превращается в отверженного. Дети, не раз униженные им, постепенно освобождаются от чар его «магии», выходят из-под его влияния и выключают его из всех своих дел: не хотят сидеть за одной партой, играть, идти вместе в столовую. Для мальчика наступают тяжелые дни. И при более внимательном рассмотрении оказывается, как впрочем, и всегда в подобных случаях с детьми, что это его беда, а не вина. Он хочет, очень хочет, но не может, не умеет, не знает, как строить отношения с ровесниками.

Ему хочется дружить с другим мальчиком, таким же умным и сообразительным, он говорит, что хотел бы сидеть с ним за одной партой и, преодолевая некоторый скептицизм, добивается этого. А затем своими неуклюжими и бестактными действиями вынуждает соседа уйти. Так может повторяться несколько раз в день.

Ему нравится девочка и он, желая с ней подружиться, говорит грубости, от которых она плачет.

Родители мальчика, дедушка и бабушка старательно развивают его с самого раннего детства. Они читают ему не по возрасту взрослые книги. И все-таки, это психологически заброшенный и очень одинокий ребенок.

Об этом и разговаривала учительница с папой мальчика. Папа согласился, сказал, что чувствует пробел в воспитании сына, но не знает, что и как надо делать. И поэтому, как человек, привыкший черпать знания из книжек, он попросил подсказать названия трудов, которые помогли бы разобраться в их семейных проблемах. С этим вопросом учительница и пришла ко мне, психологу школы.

Что я могла посоветовать? Книги, которую Вы держите в руках, еще не было. Кажущееся многообразие психологической литературы исчерпывается достаточно узким спектром возможностей ее применения в профессиональном консультировании и психокоррекции. И, например, ограничивается либо методическими рекомендациями специалистам, либо прямыми и директивными советами родителям. И в том, и в другом случае читателю после прочтения предлагается принять на веру некоторые правила и перестроить свое поведение в соответствии с ними. А не подумать, поразмышлять, почувствовать, чему-то удивиться, в чем-то усомниться.

Вместе с тем, в психотерапии существует целое направление, называемое библиотерапией. Суть его заключает в следующем: клиенту предлагают читать различные книги, в той или иной степени затрагивающие его проблему. «Лечебное воздействие чтения проявляется в том, что те или иные восприятия, связанные с ними чувства, влечения, желания, мысли, усвоенные с помощью книги, восполняют недостаток собственных образов и представлений». И далее, в статье «Библиотерапия» (см. Руководство по психотерапии под ред. проф. Е.В.Рожнова, 1985), среди прочих отмечаются следующие достоинства направления: сила впечатления, длительность, повторяемость, интимность. (А.Е.Алексейчик).

В перечень преимуществ библиотерапии я бы добавила еще одно, кране актуальное для специалистов, практикующих в современных условиях –  возможность достаточно глубокой проработки проблемы при относительно небольших временных затратах.

Словом, только книги подавай! И вот тут мы сталкиваемся с явной однобокостью современного книжного рынка, где «по пальцам» можно пересчитать психологические источники, затрагивающие не отдельные психологические структуры, а душу в целом, тонкую душевную организацию. К таким источникам относится данная книга.

Уникальность «книги про кота-психолога» состоит еще и в том, что книга написана от имени детей. За каждой страницей книги встают настоящие живые дети — доверяющие, думающие, переживающие.

Автор, профессионал высокого класса (посмотрите, например, как академически-добротно простроена книга), рассуждает на тему, которую обычно профессионалы такого уровня в печати обсуждать не решаются из-за ее многогранности. И особенно ценно, что данная рукопись родилась и выкристаллизовалась из «полевых наблюдений».

Дети в ней, конечно, увидят себя.

Родителям несомненно будет полезно более внимательно и психологически-грамотно взглянуть на себя и своего ребенка, утвердиться в правильности сложившегося тона взаимоотношений или серьезно задуматься об этом.

Для учителей ценность представляют рабочие диагностические схемы, позволяющие более глубоко и точно идентифицировать проблемы детей и,  следовательно, более эффективно помогать им.

Я уверена, что психологи найдут многогранное применение «коту-психологу» в своей профессиональной деятельности. Кроме того, что опираясь на эту книгу, можно строить консультационно-коррекционную работу и с родителями, и с педагогами, рукопись содержит интереснейший материал занятий с группами детей. Собственно, она и родилась из уроков психологии для детей. Можно также сказать, что книга представляет авторскую концепцию занятий со школьниками.

Марина  Архипова,

психолог частной эпишколы «Дядя Лева»

Глава из книги в нашем журнале

(публикуется с согласия издательства Генезис)

Ошибки психологической помощи: сущность

Оглавление

Глава 1. Психологическая помощь

  • Какая помощь ребенку со стороны взрослых может быть названа психологической?
  • Ожидания детей
  • Уверения родителей
  • Мнения учителей
  • Психологи о предмете и методах психологической помощи

Глава 2. Отсутствие психологической помощи

  • Когда это бывает?
  • Как это проявляется?
  • Кому от этого плохо?

Глава 3. Ошибки психологической помощи

  • Сущность
  • Примеры
  • Объяснение некоторых ошибок. Краткий экскурс в детскую психологию

Глава 4. Промахи психологической помощи

  • Причины
  • Классификация
  • Направления анализа

Глава 5. Почему Психолог похож на Кота?

  • Урок 1. Практическое пособие по разрушению детской души
  • Урок 2. Игрушка «Психолог»
  • Урок 3. Почему Психолог похож на Кота?
  • Урок 4. Чьи родители похожи на Котов?
  • Урок 5. И все-таки что же такое психологическая помощь?

Купить книгу в Интернет-магазине издательства Генезис

Почему Психолог похож на Кота? Тонкости психологической помощи детям. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Генезис, 2002. — 112с.

Автор — Галина Бардиер