Цуканова Екатерина

Цуканова Екатерина Анатольевна

Детский психолог, проводит индивидуальное и семейное психологическое консультирование.

Место работы

Центр психологической помощи Просвет

Образование

МГУ им. Ломоносова, факультет психологии, кафедра нейро- и патопсихологии.

Специальность: клинический психолог, преподаватель психологии, детский психолог.

Опыт работы

Опыт клинической работы с 2004 по настоящее время — Детская психиатрическая больница №6.

Пато- и нейропсихологическая диагностика, индивидуальные психотерапевтические занятия с детьми, консультации родителей.

С 2006 года – Психологический центр Просвет.

Екатерина проводит развивающие занятия с детьми дошкольного возраста.

Направления психотерапевтической работы

  • детская психологическая консультация: работа с детским аутизмом и аутистическими проявлениями, нарушениями в эмоциональном и речевом развитии, страхи, навязчивости, детское непослушание и проблемы с поведением (агрессивность, отчужденность, нарушение социальных правил, проблемы адапации в коллективе)
  • детско-родительские и семейные консультации: работа с эмоциональным климатом в семье и диаде, создание условий для построения доверительного контакта и решения конфликтов, консультации по вопросам эффективного воспитания и развития ребенка, психологическое сопровождение ребенка в неполной семье.

Основные направления работы детского психолога:

  • индивидуальное консультирование
  • семейное консультирование

Статьи в нашем журнале

Бойко Ольга

Бойко Ольга Михайловна

Образование:

  • МГУ им М.В. Ломоносова: факультет Психологии, отделение клинической психологии
  • Московский институт гештальт-терапии и консультирования

Статьи в нашем журнале

Работа:

Психологический центр Просвет

Клинический психолог, гештальттерапевт.

М.н.с. отдела медицинской психологии НЦПЗ РАМН.

Психодиагностика — исследование

  • особенностей личности,
  • эмоционального состояния
  • характеристик внимания, памяти, мышления, работоспособности
  • способностей
  • склонностей
  • основных стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций
  • профориентация
  • выявление личностных ресурсов и точек наименьшего сопротивления

Направления психотерапевтической работы:

  • переживание психической травмы и посттравматических состояний
  • травма изнасилования
  • домашнее насилие
  • переживания после ДТП, несчастных случаев
  • жизнь с тяжелым заболеванием
  • профилактика насилия

Жизненные кризисы

  • ощущение потери смысла существования
  • трудности приспособления к изменениям в жизни
  • переживание потери

Затруднения в социальной адаптации

  • сложности в установлении и поддержании отношений с людьми, как деловых, так и личных (дружеских, любовных)
  • конфликтность
  • одиночество
  • застенчивость

Поддерживающая работа при психических заболеваниях (шизофрения, аффективные нарушения и т.д.):

  • восстановление после перенесенного болезненного состояния
  • выявление стрессовых ситуаций, провоцирующих ухудшение
  • совместный поиск наилучших стратегий их преодоления
  • углубление навыков общения
  • преодоление отчуждения во взаимоотношениях с людьми
  • расширение круга общения
  • обнаружение имеющихся возможностей и поиск путей их реализации
  • профессиональная адаптация

Авторские тренинги

    Мартынов Сергей

    Мартынов Сергей

    Образование:

    • МГУ им. Ломоносова, факультет Психологии по специальности клинический психолог, преподаватель психологии.
    • Медицинская Академия Постдипломного образования г. Санкт-Петербург,
    • Университет г. Бёрна (Швейцария)

    В своей работе применяю различные виды психотерапии, такие как:

    • когнитивная психотерапия
    • семейная-системная психотерапия
    • групповая
    • гештальт-терапия
    • рационально-эмоциональная психотерапия
    • христиански — ориентированная психотерапия
    • гуманистическая и экзистенциальная психотерапия

    Занимаюсь лечением

    • тревожно-фобических расстройств
    • навязчивых мыслей
    • депрессий
    • личностных расстройств
    • психологических проблем до и после пластической хирургии

    Психотерапия, позволяет найти разумный баланс между стремлением человека жить осознанно и его способностью проявлять творческий потенциал. Психотерапия является индивидуальной и, в сущности, создаётся для каждого клиента заново. Я стараюсь помочь человеку принять ответственность за свою жизнь ровно в той мере, в которой он способен изменить своё мышление, и через изменение мышления изменить восприятие событий, их эмоциональную оценку. Мир вокруг него становится умнее, добрее и интереснее.

    Психотерапевт создаёт для человека условия, в которых он может попробовать мыслить по-новому, по-новому посмотреть на себя и свою жизнь. В ходе психотерапевтических отношений человек становится более цельным, у него меняется восприятие себя, он в большей мере становится таким, каким хочет быть. Чем более принимают и понимают человека, тем более он стремится отказаться от фальшивого фасада, используемого при встрече с другими людьми, что позволяет ему высвободить творческие силы для того, чтобы сделать свою жизнь интересной и радостной.

    Сайт: vprosvet.ru

    Статьи в нашем журнале

    1. Причины возникновения сексуальных проблем
    2. Психология депрессии

    Смирнова Анна

    Смирнова Анна

    Семейный психолог.

    Окончила Психологический факультет МГУ им М.В.Ломоносова в 2003 г.

    Консультирую по темам:

    • детскя психология
    • проблемы воспитания детей
    • детско-родительские отношения
    • семейные отношения, отношения между мужчиной и женщиной
    • психология личности
    • страх
    • вина
    • ответственность
    • обида
    • любовь
    • смысл

    Работаю в русле экзистенциального подхода.

    Бесплатные психологические консультации на Социофоруме

    Статьи в нашем журнале

    1. Взрослые дети и их родители
    2. Все включено или особенности современного отдыха
    3. Детское пространство
    4. Зачем нам чувство вины?
    5. Зачем ребенку становиться взрослым?
    6. Почему дети дерутся?
    7. Рожденная женщиной 
    8. Своя игра. Или Что такое игровая терапия?
    9. Что такое психологическая готовность к школе?
    10. Это сладкое чувство жертвы 
    11. Я не люблю своего ребенка

    Тренинги

    1. Любовь. Иллюзия и реальность 
    2. Мастерская по изготовлению Вепсской Куклы-рванки
    3. Отношения длинною в жизнь

    Контакты

    Телефон: 8-903-156-82-08

    Сайт: annasmirnova.ru

    Игнатьева Вера

    Игнатьева Вера

    Образование:
    • МГУ им. М.В. Ломоносова, ф-т психологии, 2001-2006
    Дополнительное образование:
    • Основы Бодинамического Анализа (телесно-ориентированная психотерапия) в Институте Бодинамики (Дания)
    • программа подготовки психологов-консультантов и психотерапевтов экзистенциального направления (GLE-International, Вена)
    Специальность:
    • психолог, клинический психолог, преподаватель психологии
    Опыт работы:
    • Работа в государственных психологических центрах: психодиагностика, психологическое консультирование взрослых и подростков, разработка и проведение групповых тренингов. Преподавание психологии в московских ВУЗах (курсы по клинической психологии, психоанализу, семейному консультированию, профориентологии для студентов-психологов). Работа в сфере психологической реабилитации химически зависимых.
    • Частная практика.
    • В настоящее время — психолог Психолого-педагогического центра МГСУ
    • Общий стаж — 5 лет.
    Основные направления моей работы с клиентами:
    • Общая неудовлетворенность качеством жизни
    • Проблемы взаимоотношений между супругами, друзьями, партнерами, родителями и детьми.
    • Изменения: подготовка к переменам и адаптация после событий, меняющих жизнь
    • Телесный дискомфорт: нехватка энергии, постоянная усталость, низкий тонус, болезненные ощущения, телесные зажимы, избыточное напряжение.
    • Нехимические виды зависимости: зависимость от отношений, еды, диет, фитнесса, работы, покупок, риска, секса, азартных игр.
    • Химические зависимости (алкоголизм, наркомания)
    Контакты:
      Cтатьи в нашем журнале

      Метревели Инга

      Метревели Инга

      Мой профессиональный путь начался с Школы Юнога Психолога (ШЮП) при МГУ. В 2002 году поступила в МГППУ, во время распределения на кафедры выбрала кафедру клинической психологии. Практика в психиатрических учреждения создала хороший плацдарм для дальнейшего образования и ориентации на клиническую работу. Личный анализ начала в 2007 году, в Москве. В 2008 году в сентябре первый раз поехала на клиническую стажировку под патронажем организации Фрейдово поле (Париж) в учреждение для школьников с проблемами дезатаптации, с этого же момента продолжила свой анализ уже на французском языке с одним из ведущих психоаналитиков лакановской ориентации (французский психоанализ). На настоящий момент я прошла уже 3 стажировки в Париже, в том числе в отеделении для детей-аутистов. В Москве работаю в государственном детском центре, также принимаю пациентов в частном центре психоаналитической ориентации.

      Частно принимаю пациентов, работаю в психоаналитическом направлении. Работаю с детьми, в том числе с детьми-аутистами, СДВГ. Со взрослыми, стокнувшимися с проблемами в личных или профессиональных отношениях, психосоматическими заболеваниями, проблемой выбора жизненного пути, депрессивными и тревожными состояниями и т.д.

      Статьи

      Семенович Анна

      Семенович АннаСеменович Анна

      Кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры клинической психологии и психотерапии.

      Образование

      • МГУ им. Ломоносова
      • ФПК Российской медицинской академии последипломного образования «Психологические проблемы в детской и подростковой психиатрии»
      • Сертификаты участника международных и российских научных конференций

      Профессиональная деятельность

      • Консультирование детей с различными вариантами развития на базе ЦППРиК «Строгино» и «Тверской»
      • Научно-исследовательская работа, подготовка учебных пособий и монографий
      • Выступления в СМИ
      • Проведение ФПК для психологов, логопедов, врачей и педагогов

      Учебные дисциплины

      • Нейропсихология
      • Нейропсихология детского возраста
      • Практикум по нейропсихологии детского возраста

      Научные интересы

      • Проблема мозговой организации психических процессов человека в норме и патологии
      • Формирование мозговой организации психических процессов в онтогенезе
      • Функциональная асимметрия мозга, подкорково-корковое и межполушарное взаимодействие; формирование интегративной работы мозга в онтогенезе
      • Проблема левшества
      • Нейропсихосоматические интеграции человека, их формирование в онтогенезе
      • Нейропсихологическая диагностика, прогнозирование, профилактика, коррекция и абилитация процессов развития

      Статьи

      1. Закон «зеркала»: вглядитесь в своего ребенка
      2. Эти невероятные левши. Введение

      Книги

      1. Мозговая организация психических процессов у левшей. // М., МГУ, 1991
      2. Эти невероятные левши // М, Генезис, 2004
      3. Введение в нейропсихологию детского возраста // М, Генезис, 2005
      4. Межполушарное взаимодействие: Хрестоматия. // М, Генезис, 2009
      5. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза. // М., Генезис, 2007

      Зажигина Марина

      Марина Зажигина

      Марина ЗажигинаЯ детский и семейный психолог. Работаю с психологическими проблемами:

      • Беременных, а также мам, недавно родивших малыша — страхи перед родами и материнством, послеродовая депрессия, стрессы и накопленная усталость мам

      • Семейных пар, переживающих кризис в своих отношениях (в том числе после появления ребенка) — потеря доверия и взаимопонимания, взаимные обиды и разочарования, «неужели папа равнодушен к своему ребенку?», проблемы с сексом
      • бабушек и дедушек в семьях, пополнившихся новыми членами — отношения невестки и свекрови, зятя и тещи.
      • родителей, не знающими как правильно воспитывать подросшего младенца — как приучать к горшку, что делать с детскими страхами, как отучать от соски, как реагировать на детскую агрессию, как развивать у ребенка навыки общения, как правильно наказывать ребенка, что делать с детской ревностью, сколько должен длиться период адаптации к детскому саду и т.п.

      Я оказываю индивидуальные консультации, а также провожу групповые тренинги, позволяющие участникам приобрести и освоить психологически верные навыки родительского поведения.

      Вы всегда можете связаться со мной по адресу: zajigina@mail.ru

      Мой сайт: http://masterclub.jimdo.com/

      Образование

      По первому образованию я экономист. В конце третьего курса учебы на экономическом факультете МГУ им. Ломоносова я впервые побывала на лекции по психологии. Было интересно. Я пошла на следующую и т.д. В конце концов я получила второе высшее психологическое образование. 6 мая 1997г. решением аттестационной комиссии Высшего Психологического Колледжа при Институте психологии Российской Академии Наук (лиц. ГК РФ №16-156 от 8.11.1994г.) мне была присуждена квалификация практического психолога в области «Детское и семейное консультирование» и присвоен диплом ABC № 980089.

      В дальнейшем эта квалификация была подтверждена дипломом о профессиональной переподготовке государственного образца ПП №230077 специального отделения факультета психологии МГУ им. Ломоносова, выданным 22 января 1999г. и дающим Зажигиной М.А. право на ведение нового вида профессиональной деятельности в сфере детского и семейного консультирования.

      Психологи шутят, что учиться психологии нужно всю жизнь. И это правда. Однако, обучение психологии идет тем успешнее, чем более опытные специалисты-практики вовлечены в процесс обучения. Вот почему я считаю своим особым везением полученную в рамках обучающего курса возможность участвовать в психологических тренингах, проводимых звездами не только российской, но и американской психотерапевтических школ. Огромную благодарность испытываю к своему супервизору, Дэнису Боуэну, за его профессиональную и личную поддержку.

      Помимо отработки психологических навыков консультирования и изучения динамики изменений состояния клиента в процессе психотерапии, во время учебы я получила еще один ценный опыт. Опыт собственной психотерапии. Мои личные проблемы в основном были связаны с сильной обидой на родителей на то, что они меня «не долюбили» в детстве. Мои родители, как и многие другие, к сожалению, просто не знали, что мне чего-то не хватает, и не умели показать любовь, которая в них была. Наверное, все это подкрепило мое желание стать психологом — человеком, переводящим на взрослый язык детские желания, которые сам ребенок выразить не в состоянии.

      Таким образом, что такое быть клиентом психолога, я знаю не понаслышке. На протяжении 3-х лет я была также активной участницей психотерапевтической группы личностного роста. Ведущая нашей группы, Наталья Избутская, научила меня очень многому из того, что на сегодняшний день я собой представляю как профессионал. Я очень ценю также ее пример трудолюбия и профессиональной самоотдачи.

      Большое значение для моего профессионального самоопределения сыграла сама атмосфера школы. Я очень благодарна ее директору, Александру Махначу, за предоставленные мне возможности по совершенствованию мастерства психолога-консультанта. Действующий при школе центр практической психологии и психотерапии стал стартовой площадкой для моей самостоятельной работы в качестве семейного и детского психолога.

      Что касается типов применяемых мною методик, то в основном я являюсь сторонницей когнитивной терапии и роджерианской разговорной «клиенто-центрированной» терапии. В своей работе помимо техник активного слушания, отражения, фокусировки и переформулирования сказанного клиентом применяю техники «гештальт-терапии» и «психодрамы»

      Мои принципы консультирования

      1. Безусловная доброжелательность и принятие клиента «таким, каков он есть».

      Это означает, что человек, обращаясь ко мне со своими трудностями, может быть уверен в том, что:

      • я не буду осуждать его за его поступки и суждения
      • я пойму и приму любое проявления его отрицательных чувств так же, как и положительных
      • я буду уважительна и внимательна к нему всегда

      2. Стремление понять и вчувствоваться в переживания клиента.

      Это означает, что:

      • я буду стараться понять уникальный личный опыт переживаний человека
      • я буду очень бережно относиться к малейшим нюансам и особенностям его состояния
      • я буду стремиться разделить эти чувства так, как если бы они были отчасти моими

      3. Искренность и открытость к клиенту.

      Это значит, что в отношениях с человеком я остаюсь самой собой:

      • не пытаясь казаться личностью, лишенной недостатков
      • открыто признавая, что в каких-то вопросах и проблемах я ориентируюсь хуже, чем в других
      • свободно высказывая свои сомнения в том случае, если у меня не складывается четкого видения проблемы клиента, и если я нахожусь в затруднении по поводу выработки соответствующих рекомендаций

      4. Активное сотрудничество с клиентом в процессе решения его проблемы.

      Это означает, что:

      • я буду стараться воодушевить обратившегося ко мне человека на поиск его собственного пути выхода из тупика
      • я не буду навязывать готовых моделей и собственного опыта разрешения его проблемы, т.к. опыт каждого человека во многом уникален
      • успешное преодоление трудной ситуации будет в большей степени заслугой самого клиента, чем моей заслугой как консультанта

      5. Анонимность и конфиденциальность.

      Это означает, что без ведома и разрешения обратившегося ко мне за консультацией человека никто не сможет получить от меня информацию о содержании наших бесед и даже о самом их факте.

      Статьи

      1. Полоролевое воспитание детей
      2. Полоролевое воспитание детей в вопросах и ответах

      Книги

      1. Чего не стоит делать родителям

      Тренинги

      1. Школа для родителей
      2. Кузница для джентельменов
      3. Фея для Золушки
      4. Антистресс

      Кривцова Светлана

      Кривцова Светлана Васильевна

      Кривцова СветланаРуководитель Центра практической психологии образования АСОУ.

      Кандидат психологических наук, психотерапевт, тренер. Доцент кафедры психологии личности МГУ. Член Совета директоров Российско-австрийского института экзистенциального анализа и логотерапии.

      Основатель и научный руководитель одной из первых в России психологических служб — Межрегионального Центра социально-психологической адаптации «Генезис».

      Образовательный проект для учащихся 1-4 классов «Жизненные навыки. Уроки психологии в школе», разработанный под моей редакцией, по мнению ученых и практиков, является событием в современной психологии образования.

      Статьи в нашем журнале

      1. Как учить детей признавать и исправлять ошибки
      2. Случай Николая

      Книги

      Автор программ и книг, по которым eже десять лет учатся и работают психологи, учителя и родители:

      1. Воспитание: наука хороших привычек (1997)
      2. Учитель и проблемы дисциплины (1997)
      3. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками (1998)
      4. Навыки жизни: в согласии с собой и миром (2002)
      5. С собой и без себя

      Шабшин Илья

      shabshinИлья Шабшин

      Психолог-консультант.

      Имею диплом и сертификаты:

      • МГУ им. Ломоносова
      • Института практической психологии личности «Генезис»
      • Московского центра НЛП

      Повышал квалификацию на учебных курсах в

      • МГППУ
      • Медицинской Академии им. Сеченова

      Автор более ста статей популярной психологической тематики («Элитный персонал», «Psychologies», «Популярная психология», «Психология на каждый день», «На стол руководителю», «Леди Вита», «Работа и Зарплата» и др.).

      Автор книги «Советы практического психолога. Как день грядущий нам прожить» (ИД Питер, 2008).

      Участник теле- и радиопрограмм в качестве эксперта-психолога.

      Статьи в нашем журнале

      1. Конфликт не решается? Пишите письма!
      2. Один среди женщин, одна среди мужчин

      Тренинги

      1. Великолепная пятерка: лучшие способы защиты от стресса

      Контакты

      E-mail: shabshin@li.ru