Журнал "Психология" » МГППУ

Богорац Ольга

admin — Mon, 02 Jan 2012 22:55:03 +0000

Богорац Ольга

Психолог, тренинг-менеджер

Образование

Московский городской психолого-педагогический университет, факультет психологии (дневное отделение, закончила в 1999 году)
Специальность: Педагог-психолог

Ключевые навыки и достижения

Руководство проектом по организации внутреннего обучения сотрудников.
Мотивирование новичков (отсроченное получение доходов), опытных продавцов (повышение стрессоустойчивости).
Системная психологическая работа по оказанию помощи выхода из эмоционального кризиса в рамках бизнес-процесса.
Изменение внутренних установок специалистов всех уровней для формирования клиентоориентированности, увеличения продаж, адекватного отношения к сотрудникам.
Ведение специалистов в постановке и достижении профессиональных задач посредством поэтапных коуч-сессий с результатом увеличения личных продаж специалистов и продаж группы более 30%.
Достижение поставленных целей семьи через психологическую работу.
Обеспечение достижения менеджерских, психологических, педагогических задач через:

разработку программ обучения для специалистов, продавцов, родителей, детей;
детальное обучение групповой и индивидуальной работе с продавцами, агентами, специалистами, клиентами;
контроль качества работы специалистов по проведению обучения посредством супервизирования;

Результат: поэтапное достижение целей специалистов и клиентов в перечисленных областях.

Контакты

Мобильный телефон: (905) 584-70-09 (с 15.00 до 21.00)
E-mail: guds_oa@mail.ru

Статьи в нашем журнале

Работа с агрессией

Баутин Дмитрий

admin — Thu, 03 Feb 2011 20:13:49 +0000

Баутин Дмитрий

Психолог, гештальт-терапевт

Сфера интересов: развитие автономии, работа с эмоциональной зависимостью.

Работаю с детскими страхами.

Образование:

Московский Государственный Открытый Педагогический Университет
Московский Городской Психолого-Педагогический Университет
Московский Гештальт Институт

О терапии

Мне по-вкусу метафора терапии как поезда дальнего следования, где терапевт похож на проводника.
И чай у него порой холодный, и постельное белье иногда несвежее. Но поезд весело стучит по рельсам.

И пассажиры-клиенты в своем большинстве своем готовы потерпеть временные неудобства.
Некоторые из них перебираются в другой вагон, к другому проводнику.
И кипяток у него потеплее и белье почище.
Но вряд ли они будут сильно раньше в пункте назначения.
Грустно, когда поезд навечно замер на запасном пути. Так бывает. Жалко этого клиента.
И терапевта тоже жалко. Они зря теряют время.

Контакты

e-mail: bau68@ya.ru
Skype: bau_da

Статьи в нашем журнале

Анонсы книг

Краткие ответы по психологии

Щербакова Татьяна

admin — Tue, 11 Jan 2011 08:01:35 +0000

Щербакова Татьяна

Образование:

Психолог, диплом МГППУ (Московский Городской Психолого-Педагогический Университет), факультет психологического консультирования, практический психолог.

Курс повышения квалификации «Сказкотерапия для детей и подростков»;

Курс повышения квалификации по нейропсихологии;

Дополнительная специализация в Институте Интегративой Семейной Системной Психотерапии по специальности «Семейный психолог».

Моими клиентами, как правило, являются дети и подростки 10-16 лет. Их чаще беспокоят отношения со сверстниками, а их родителей – трудности обучения, низкая успеваемость, проблемы поведения или развития ребенка. При обращении сначала проводится диагностика (мышления, памяти, эмоциональной и ценностной сферы подростков), анализ взаимоотношений со сверстниками, родителями.

В зависимости от результатов – коррекционные или развивающие занятия — иногда индивидуально, иногда – в группе. Во взаимодействии с детьми я использую методы игровой или арт-терапии, однако моим любимым методом является сказкотерапия, которая позволяет решать проблему на удобном для ребенка языке, в понятном для него смысловом поле, помогает деликатно обойти «острые углы».

Для детей до 9 лет может потребоваться нейропсихологическая диагностика или коррекция.

Если в пределах школы ребенок может обратиться к психологу сам, то в психологический центр по поводу ребенка обращаются родители. Для родителей возникшая проблема ребенка – это серьезный сигнал о неправильности каких-то действий. Семья – это та среда, где эта «неправильность» вызревала, а значит, именно в ней, в семье она может быть «излечена». Поэтому работа с ребенком, как правило, включает в себя консультирование родителей и взаимодействие с ними.

Публикации:

История одной сказки (коррекция страхов у младших подростков) – материалы Второго Международного Сказкотерапевтического Фестиваля;
Школьный дебют (тренинг с педагогами) — газета «Школьный психолог»
Взросление улыбки
Что делать, если дети ссорятся?
Ребенок не хочет учиться. Что делать?
Тест на IQ, журнал «Young family»

С кем я работаю:

подростки;
младшие подростки;
их родители;

С чем я работаю:

проблемы в поведении ребенка: конфликтность, неуверенность в себе, неспособность постоять за себя, неадекватная самооценка, гиперактивность, медлительность, инфантилизм, склонность ко лжи, воровство;
эмоциональные проблемы: агрессивность, застенчивость, тревожность, страхи, импульсивность;
проблемы в общении: отсутствие друзей, трудности в коллективе сверстников; детско-родительские отношения;
проблемы в учёбе: задержка психического развития, низкая успеваемость, трудности в усвоении школьной программы, отсутствие интереса к учёбе, дефицит внимания, неусидчивость, повышенная отвлекаемость;
ситуативные психологические реакции: на развод родителей, рождение братика или сестренки, смерть близких, переезд, смену школы, острые конфликты в семье.

Подходы и методы:

системная семейная психотерапия;
нейропсихологическая диагностика и коррекция;
сказкотерапия;
арттерапия;

Виды психологической работы:

диагностика;
консультирование;
коррекция;

Стоимость работы:

Консультация:

индивидуальная - 1300 руб./50 минут;
семейная – 2500/ 90 мин.;

Место проведения: м. Братиславская

Прием осуществляется по предварительной записи.

Контактные данные:

e-mail: tn.shcherbakova@gmail.com

Контактный телефон: 8 903 507 8957

(Во время проведения консультаций я не могу ответить на Ваш звонок.)

Полянская Наталья

admin — Sun, 22 Aug 2010 22:02:09 +0000

Полянская Наталья

Образование

МГППУ 2001-2006, квалификация по диплому – «специальный психолог».
В октябре 2009 года зачислена на первый курс заочной аспирантуры МГППУ (кафедра специальной и клинической психологии).

В 2008-2009 г. прошла обучение по следующим направлениям:

Основы теории и практики символдрамы (1 уровень)
Работа с постравматическими стрессовыми расстройствами, кризисными состояниями и травмой
Основы телесно-ориентированной терапии (1 и 2 уровень)
Основы арт-терапии (1 и 2 уровень)
Основы песочной терапии в работе с детьми и взрослыми
Детская комната или когда мудрость ребенка важнее знаний терапевта

Опыт работы

В период обучения в университете проходила педагогическую практику в ГОУ СОШ № 1129, школе надомного обучения № 370, школе № 1321 «Ковчег», спецшколе-интернате VI вида № 17.

С 2002 по 2004 год работала помощником психолога в Московском Конноспортивном Клубе инвалидов (МККИ). Имела опыт работы с детьми с нарушениями зрения, двигательных функций, проявлениями раннего детского аутизма. По окончании университета мне была присвоена II квалификационная категория.

С сентября 2004 года по август 2005 года работала в городском социально-культурном центре «Надежда» в должности руководителя кружка. Являлась руководителем кружка по изобразительному искусству и арт-терапии для подростков с интеллектуальными нарушениями.

С сентября 2005 года по настоящее время работаю в должности педагога-психолога в ГОУ спецшколе-интернате VI вида № 17. Основным направлением работы является психологическое сопровождение детей и подростков с двигательными и интеллектуальными нарушениями. Сферой профессиональных интересов является эмоциональное развитие, формирование межличностных отношений, в т.ч. детско-родительских, детская психотерапия.

Контакты

Телефон: 8-926-830-43-81

Статьи в нашем журнале

Метревели Инга

admin — Mon, 08 Feb 2010 03:15:25 +0000

Метревели Инга

Мой профессиональный путь начался с Школы Юнога Психолога (ШЮП) при МГУ. В 2002 году поступила в МГППУ, во время распределения на кафедры выбрала кафедру клинической психологии. Практика в психиатрических учреждения создала хороший плацдарм для дальнейшего образования и ориентации на клиническую работу. Личный анализ начала в 2007 году, в Москве. В 2008 году в сентябре первый раз поехала на клиническую стажировку под патронажем организации Фрейдово поле (Париж) в учреждение для школьников с проблемами дезатаптации, с этого же момента продолжила свой анализ уже на французском языке с одним из ведущих психоаналитиков лакановской ориентации (французский психоанализ). На настоящий момент я прошла уже 3 стажировки в Париже, в том числе в отеделении для детей-аутистов. В Москве работаю в государственном детском центре, также принимаю пациентов в частном центре психоаналитической ориентации.

Частно принимаю пациентов, работаю в психоаналитическом направлении. Работаю с детьми, в том числе с детьми-аутистами, СДВГ. Со взрослыми, стокнувшимися с проблемами в личных или профессиональных отношениях, психосоматическими заболеваниями, проблемой выбора жизненного пути, депрессивными и тревожными состояниями и т.д.

Статьи

Семенович Анна

admin — Mon, 07 Sep 2009 23:51:54 +0000

Семенович Анна

Кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры клинической психологии и психотерапии.

Образование

МГУ им. Ломоносова

ФПК Российской медицинской академии последипломного образования «Психологические проблемы в детской и подростковой психиатрии»
Сертификаты участника международных и российских научных конференций

Профессиональная деятельность

Консультирование детей с различными вариантами развития на базе ЦППРиК «Строгино» и «Тверской»
Научно-исследовательская работа, подготовка учебных пособий и монографий
Выступления в СМИ
Проведение ФПК для психологов, логопедов, врачей и педагогов

Учебные дисциплины

Нейропсихология
Нейропсихология детского возраста
Практикум по нейропсихологии детского возраста

Научные интересы

Проблема мозговой организации психических процессов человека в норме и патологии
Формирование мозговой организации психических процессов в онтогенезе
Функциональная асимметрия мозга, подкорково-корковое и межполушарное взаимодействие; формирование интегративной работы мозга в онтогенезе
Проблема левшества
Нейропсихосоматические интеграции человека, их формирование в онтогенезе
Нейропсихологическая диагностика, прогнозирование, профилактика, коррекция и абилитация процессов развития

Статьи

Книги

Мозговая организация психических процессов у левшей. // М., МГУ, 1991
Эти невероятные левши // М, Генезис, 2004
Введение в нейропсихологию детского возраста // М, Генезис, 2005
Межполушарное взаимодействие: Хрестоматия. // М, Генезис, 2009
Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза. // М., Генезис, 2007

Малых Сергей

admin — Mon, 31 Aug 2009 05:09:12 +0000

Малых Сергей Борисович

Доктор психологических наук (2000), профессор (2005), член-корреспондент РАО (2006), зам. директора по научной работе.

Образование

отделение психологии Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского, 1974-1979
аспирантура Психологического института РАО, 1982-1985
методология близнецовых исследований (Katholieke Universiteit Leuven, Belgium, 1989)
методология генетических исследований (NATO Advanced Study Institute, Katholieke Universiteit Leuven, Belgium, 1991)

Работа

заместитель директора по научной работе Психологического института РАО (2002 по н/в)
заведующий лабораторией возрастной психогенетики (1993 по н/в)
проректор Московского городского психолого-педагогического университета (1996 по н/в)

Профессиональные сообщества

вице-президент Федерации психологов образования России
представитель РФ в Международной ассоциации школьных психологов (ISPA)
член федерации психологов образования России
член Российского психологического общества
член Американской психологической ассоциации (APA)
член ассоциации генетики поведения (Behavior Genetic Association)
член международного общества по исследованию индивидуальных различий (ISSID)
член международной организации по исследованию мозга (IBRO)
член международной общества по исследованию близнецов (ISTS)

Область научных интересов

Проблемы общей психологии, психогенетики, психофизиологии, дифференциальной психологии, служба практической психологии образования.

Исследование природы индивидуальных различий когнитивных и личностных характеристик, темперамента, поведенческих и эмоциональных нарушений, психофизиологических характеристик человека, анализ детерминант психического развития человека. Математические модели в психогенетике.

Публикации: свыше 140 работ, из них свыше 50 — за рубежом.

Монографии

Психогенетика: теория, методология, эксперимент. М., Эпидавр, 2004, 420 с.

Сборники

Генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков в онтогенезе. Под ред. Малых С.Б., М., Sociologos, 1995, с.155-175.
Моделирование и анализ данных. Под ред. С.Б. Малых, Л.С. Куравского, А.Д. Яшина, С.Н.Баранова. М.: РУСАВИА, 2004, с.6-19.

Учебники и учебные пособия

Основы психогенетики. М.: Эпидавр, 1998, 744 с. (в соавт. Егорова М. С., Мешкова Т. А.)
Стандартизация психологических тестов: проблема формирования репрезентативной выборки. Учебно-методическое пособие. М.: МГППУ, 2003. 72 стр. (в соавт. Мешкова Т. А., Куравский Л. С.).
Нейронные сети в задачах прогнозирования, диагностики и анализа данных. М.: Русавиа, 2003, 100 стр. (В соавт. Куравский Л. С., Баранов С. Н.).

Главы в книгах

Genotypical dependence of the Movement-Related Brain Potentials. In.: Maturation of CNS and Evoked Potentials. Gallai V. (Ed), Amsterdam, Elsevier Science Publishers, 1986, p.247-252 (with Ravich-Scherbo I.).
Генетические и средовые детерминанты в изменчивости двигательных функций. В кн. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. Под ред. Равич-Щербо И. В., 1988. М.: Педагогика, 1988, с.157-179.
Количественные методы в генетике поведения. В кн.: Генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков в онтогенезе. Под ред. Малых С. Б. М.: Sociologos, 1995, с.4-56.

Статьи

Роль генотипа и среды в формировании межиндивидуальной изменчивости потенциалов мозга, связанных с движением. Журнал высшей нервной деятельности, 1988, т.38, №6, с.1003-1009. (в соавт. с Равич-Щербо И. В.).
Структура фенотипической дисперсии потенциала готовности. Генетика, 1992, т.28., № 11, с.160-163. (В соавт. Кузнецова И. В.).
Потенциалы мозга, связанные с движением у детей 6-7 лет. Журнал высшей нервной деятельности, 1992, т.42, № 5, с.904-910. (в соавт. Кузнецова И. В., Сушко И. Н).
The etiology of individual differences in cognitive strategy. Journal of Russian and East European Psychology, 1993, v.31, № 3, 47-55. (with Egorova M. S., P’ynkova S. D.).
Детерминанты индивидуальных особенностей когнитивных характеристик и психологическая структура деятельности. Психологический журнал, 1993, т.15, № 2, с.74-84. (в соавт. Егорова М. С., Пьянкова С. Д.).
Природа индивидуальных различий частотных характеристик ЭЭГ детей 6-8 лет. Журнал высшей нервной деятельности, 1994, т.44, вып. 1., с.8-17. (в соавт. Гавриш Н. В.).
Природа изменчивости скоростных характеристик сенсомоторных реакций в различных экспериментальных ситуациях. Вопросы психологии, 1994, №6, с.80-86 (в соавт. Иванченко С. Н.).
Возрастная динамика потенциалов мозга связанных с движением у детей 9-12 лет. Журнал высшей нервной деятельности, 1995, т.45, № 2 с. 269-278. (в соавт. Орехова Е. В.).
Возрастные особенности потенциала готовности при выполнении простого произвольного движения. Физиология человека, 1997, т. 23, № 4, с.21-27. (в соавт. Орехова Е. В.).
Исследование генетической детерминации ЭЭГ человека. Вопросы психологии, 1997, №6, с.109-130.
On the application of queueing theory for analysis of twin data. Twin Research, 2000, v.2, № 3. 92-98 (with Kuravsky L. S.).
Биологические основы индивидуальных различий в темпераменте детей второго полугодия жизни. Сообщение 2: природа индивидуальных различий в чертах темперамента. Физиология человека, T.26, № 3, 2000, c.38-47. (в соавт.Строганова Т. А., Цетлин М. М., Малаховская Е. В.).
Анализ динамики средовых влияний в близнецовых исследованиях. Вопросы психологии, №6, 2001 (в соавт. Куравский Л. С.).
Longitudinal Genetic Analysis of Childhood IQ in 6- and 7-year-old Russian Twins. Twin Research, 2003, v.6, № 4, pp.285-291 (with Zyrinova N. M., Kuravsky L. S.).
Применение марковских моделей для анализа эволюции психологических характеристик в популяции. Вопросы психологии, 2003, № 4, с.51-62. (в соавт. Куравский Л. С.).
Heritability and «environmentability» of electroencephalogram in infants: The twin study. Psychophysiology, 2003, 40 (5): 727-741 (with Orekhova E. V., Stroganova T. A., Posikera I. N.).
Проблема наследственности в современных психологических исследованиях. Вопросы психологии, 2004, № 2, стр.136-148.
Genetic analysis of extraversion and neuroticism in young adult Russian twins. Psychologia-Etologia-Genetyka, 2004, v.9, p.81-94.(with Iskoldsky N.V., Gindina E.D.).
Application of Markov models for analysis of development of psychological characteristics. Australian Journal of Educational and Developmental Psychology. V. 4., 2004, pp 29-40 (with Kuravsky, L.).
Природа индивидуальных особенностей темперамента в подростковом возрасте. Психологический журнал, 2004, т.25, № 6, с.29-52 (в соавт.Гиндина Е.Д., Надысева В.В.).
Genetic Analysis of IQ in Young Adulthood: A Russian Twin Study. Personality and Individual Differences, 2005, v.38, p.1475-1485. (with Iskoldsky N.V., Gindina E.D.).
Nature of individual temperamental traits in adolescence. Psychologia-Etologia-Genetyka, 2005, v.11, p.65-89 (with Gindina E.D.).

Основные работы по психологической службе

Главы в книгах

Научно-образовательный комплекс «Психология»: интеграция психологической науки и практики. Московская психологическая школа: история и современность. Под ред. В.В.Рубцова, М., ПИ РАО, МГППУ, 2004, т.3, стр.374-381. (В соавт. Рубцов В.В.).
School psychology in Russian Federation. In.: Handbook of International School Psychology. Ed. Sh. Jimerson, Th. Oakland, P. Farrell (Eds), Sage, 2006, p.329-338 (with Kutuzova D., Aliohina S.V.).

Статьи

Система психологической поддержки образования. Психологическая наука и образование, 1999, 2, 2 п.л. (В соавт. с Рубцовым В.В., Селявиной Л.К.).
Модели психологической поддержки детей и подростков Москвы. Известия РАО, 2001, №2 стр.53-59. (В соавт. А.М.Казьмин, В.Н.Ярыгин, М.В.Зиновьева, И.В.Вачков).
Системы психологической поддержки образования в Зеленограде. Психологическая наука и образование, 2001, №3, стр.35-43. (В соавт.Рубцов В.В., Малыхин П.А., Федосова Е.Ю.).
Psychologie scolaire en Russie. N°13 juin 2002. Supplément semestriel à Echanges n 59 (with KobozevaV.G.).
Психологическая служба в системе образования в Германии. Вопросы психологии, 2004, №5, с.127-140. (В соавт. Шапкина А.).
Источники профессионального стресса психологов образования. В кн.: Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса. Ч.2. Под ред. Ковтунович М.Г., Малых С.Б., М., ПЕР СЭ, 2004, стр. 82-90. (В соавт. Кутузова Д.А.).
Психолог и стресс. Вестник практической психологии образования, 2004, №1, с.28-33. (В соавт. Кутузова Д.А.).
School Psychological Services in Moscow: Current Status and Perspectives for Development. School Psychology International, v. 26 N3, 2005, p.259-274 (with Kutuzova D., Barsky Ph., Malykhin P.).

Участие в конференциях

XV конгресс физиологического общества СССР, Кишинев,СССР,1987
V съезд Всесоюзного общества генетиков и селекционеров Москва, СССР,1987
2-ая международная школа по близнецовой методологии, Левен, Бельгия,1989
2-й Международный конгресс по теории деятельности, Лахти, Финляндия, 1990
конгресс, посвященный 100-летию У.Джемса, Амстердам, Нидерланды, 1990
Европейская зимняя школа по моторному развитию, Зуоц, Швейцария, 1991
4-я международная школа по генетическим исследованиям, Левен, Бельгия, 1991
Международная конференция по социо-когнитивному развитию ребенка, Москва, Россия, 1993
Европейская школа по нейронаукам, Нейменген, (Нидерланды), 1994
1-й Азиатско-Тихоокеанский коллоквиум по нейронаукам, Сингапур, 1994
Международная конференция “Индивидуальность в современном мире”, Смоленск, Россия, 1994
конгресс “Здоровье человека”, Тверь, Россия, 1996
1-й съезд Российского психологического общества, Москва, Россия, 1996
8-ая Европейская конференция по исследованию личности, Гент, Бельгия, 1996
19-й международный коллоквиум “Непрерывность и изменения”, Эгер, Венгрия, 1996
Международная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения Ж.Пиаже, Женева, Швейцария, 1996
8-ая конференция по индивидуальным различиям, Оркус, Дания, 1997
1-й Российский форум “Мать и дитя”, Москва, Россия,1999

Список диссертаций, защищенных под научным руководством

1.   КУЗНЕЦОВА И. В. Психофизиологические корреляты двигательного действия: структура фенотипической дисперсии и возрастная динамика. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.02 — психофизиология. М., 1992.
2.   ИВАНЧЕНКО С. Н. Природа межиндивидуальной вариативности параметров сенсомоторной деятельности. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 — общая психология, история психологии. М., 1995.
3.   ОРЕХОВА Е. В. Потенциалы мозга, связанные с движением (ПМСД): онтогенез и природа межиндивидуальных различий. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 — общая психология, история психологии. М., 1996.
4.   ЦЕТЛИН М. М. Природа индивидуальных различий в темпераменте младенцев (исследование близнецов). Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 — общая психология, история психологии. М., 2000 (соруководитель Строганова Т.А.).
5.   РОМАНОВА Е. А. Психологические особенности больных с нарушениями сна. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 — общая психология, история психологии, психология личности. Москва, 2002.
6.   МАЛЫХИН П. А. Мотивационная структура деятельности педагогов-психологов в процессе профессионального становления. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.13 — психология развития, акмеология. М., 2004.
7.   ГИНДИНА Е. Д. Генетические основы эмоциональных и поведенческих особенностей у детей подросткового возраста. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 — общая психология, история психологии, психология личности. М., 2005.
8.   ПУШИНА Н. П. Возрастные и индивидуальные различия в развитии произвольного контроля поведения (контроль дотягивания, рабочая память) у детей-близнецов 7-12 месяцев жизни. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 — общая психология, история психологии, психология личности. М., 2005. (соруководитель Строганова Т.А.).
9.   КУТУЗОВА Д. А. Организация деятельности и стиль саморегуляции как факторы профессионального выгорания педагога-психолога. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.13 — психология развития, акмеология. Москва, 2006.

Научный консультант докторской диссертации

10. СТРОГАНОВА Т. А. Ритмы ЭЭГ и развитие процессов контроля внимания у младенцев. Диссертация на соискание ученой степени доктора биологических наук по специальности 03.00.13 — физиология.М., 2001.

Руководство НИОКР и работами, выполняемыми по грантам

Природа индивидуальных различий потенциалов мозга, связанных с движением. Министерство здравоохранения Бельгии (1989 г.).
Онтогенез потенциалов мозга, связанных с движением. European Science Foundation (1991 г.).
«Формирование индивидуальности ребенка в многодетной семье». Федеральная комплексная программа научно-педагогических исследований МО РСФСР «Развитие образования в России», 1991.
«Формирование индивидуальности ребенка в многодетной семье». Подпрограмма «Семья» республиканской научной программы «Народы России: возрождение и развитие» (НИЦ социальной защиты детства, семейной и демографической политики), 1992.
Генетические и средовые детерминанты в развитии психологических и психофизиологических признаков: лонгитюдный анализ. РФФИ, 94-06-19755, 1994.
Генетические и средовые детерминанты когнитивного развития: лонгитюдное исследование. International Science Foundation, ZZ 5000/426, 1994.
Генетические и средовые детерминанты когнитивного развития: лонгитюдное исследование. International Science Foundation, KWD100, 1994.
«Воспитание, образование, духовное совершенствование» Государственная научно-техническая программа «Здоровье населения России» 1995-1999.
Детерминанты индивидуального развития: лонгитюдное близнецовое исследование темперамента. РГНФ, № 96-03-042446, 1996.
Генетическое исследование развития интеллекта: лонгитюдное прослеживание от 6 до 16 лет. РГНФ, № 98-06-08084, 1998.
Разработка структурных моделей для генетического анализа психологических характеристик (на примере близнецовых данных). РФФИ, 99-06-80161, 1998.
«Духовное здоровье и научные основы медико-психологической помощи». ФЦНТП «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития науки и техники гражданского назначения». Министерство промышленности, науки и технологий РФ. Гос. контракт № 508-3(00)-П., 2000 г.
Региональная программа «Здоровье человека» Исследование проблемы нарушений когнитивного развития в онтогенезе. Дополнительное соглашение № 508-5.2(00)-П-Д01 к государственному контракту №508-5.2 (00)-П от 14 января 2000 г. ФЦНТП «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития науки и техники гражданского назначения» Министерства промышленности, науки и технологий РФ. 2001 г.
Исследование математических моделей для генетического анализа возрастной динамики психологических характеристик. РФФИ, 01-06-80134, 2001 г.
История развития психогенетики в России. РГНФ 02-06-00194а, 2002 г.
Разработка научных и научно-методических основ организации и содержания деятельности образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. ФЦП «Федерально-региональная политика в науке и образовании» Минобрнауки РФ №1545, 2004.
Разработка научно-методических основ организации и содержания деятельности педагогов-психологов образовательных учреждений ФЦП «Федерально-региональная политика в науке и образовании» Минобрнауки РФ, №1547, 2004.
Генотип и среда в развитии интеллекта и темперамента: лонгитюдное исследование (от 6 до 22 лет) 05-06-06260а. РГНФ, 2005.
Обеспечение деятельности научно-образовательного центра в области психологии и педагогики. (УлГУ). В рамках госконтракта с Федеральным агенством по науке и инновациям по теме РИ-16.0/018 «Научно-организационное, методическое и техническое обеспечение организации и поддержки научно-образовательных центров в области психологии и педагогики и осуществление на основе комплексного использования материально-технических и кадровых возможностей совместных исследований и разработок» (2005-2006).
«Разработка методов психолого-педагогической экспертизы электронных образовательных ресурсов» лота № 5 конкурса № ЭР-2 «Выполнение научно-исследовательских работ в рамках федеральной целевой программы «Электронная Россия (2002-2010 годы)», организуемого Федеральным агентством по образованию. 2005.
Проведение работ по патентованию технических средств терапии и диагностики сенсорных нарушений и психических особенностей ребенка. МКНТ.
Исследование и анализ технических, технологических принципов разработки комплекса электронных устройств для ранней диагностики функции развития у детей, используюших методы игровых технологий. МНКТ.
«Разработка системы и проведение мониторинга нарушений психического развития детской популяции г.Москвы» Договор № 5-обр/02 от 04.06.2002г. МКНТ.
НИОКР «Разработка модели антикризисных центров для детей и подростков в целях профилактики безнадзорности и беспризорности». Договор № 2-обр/02 от 30.05.2003г. МКНТ.
«Разработка и выполнение комплекса работ по образовательному порталу «Социально-гуманитарное и политологическое образование». Договор № 1636-МГППУ от 25.07.2003г. Минобр. РФ.
«Разработка комплекса методов и способов психологической реабилитации пострадавшего населения и спасателей в зоне ЧС». Договор № 29-БЗ/04 от 15.11.04г. МКНТ.

Награды

лауреат первой премии Президиума АПН СССР за книгу «Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека» (1990 г.)
медаль «В память 850-летия Москвы» (1997 г.),
лауреат премии Правительства Российской Федерации в области образования за цикл работ по теме «Отечественная психогенетика как область науки и учебная дисциплина в высшей школе» (1999 г.)
почетная грамота Российской академии образования «За большой вклад в развитие отечественной психологической науки и психологическое обеспечение системы образования в России» (1999 г.)
грамота Главнокомандующего ВМФ России «За действенное участие в судьбах членов семей и родственников погибшего экипажа атомного подводного ракетного крейсера «Курск» (2001 г.)
грамота Главного Управления воспитательной работы Вооруженных Сил РФ «За личное мужество, усердие и инициативу при оказании помощи родственникам АПРК «Курск» (2001 г.)
медаль Министерства обороны РФ «За укрепление боевого содружества» (2001 г.)
почетная грамота Министерства образования РФ «За практический вклад в развитие психологической службы образования» (2003 г.)
лауреат конкурса «Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования в номинации «профессор» (2002 г.)
лауреат конкурса «Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования в номинации «профессор» (2003 г.)
благодарность Федерального агентства по образованию за активное участие в подготовке и проведении Всероссийского августовского Интернет-педсовета (2004 г.)

Статьи в нашем журнале

Книги

Я или МЫ: Как растить близнецов

Хухлаева Ольга

admin — Tue, 25 Aug 2009 00:22:24 +0000

Хухлаева Ольга

Профессор Московского государственного психолого-педагогического университета, кандидат психологических наук, доктор педагогических наук. Научный консультант НОУ «Ломоносовская школа», руководитель психологической службы школы «Президент», многопрофильной гимназии 1506 г. Москвы. Занимается психологическим сопровождением детей и подростков в системе образования, психологическим консультированием людей разных возрастов.

Сфера интересов:

этнопедагогика
этно- и поликультурное образование
применение современных методов психологической помощи людям различных социальных групп
развитие человека на разных возрастных этапах

Ольга Владимировна не раз писала и говорила, что счастье — это главное, чего она хочет для своих детей и детей с которыми работает. Именно поэтому ее книги адресованы взрослым, которым не надо доказывать важность сохранения психологического здоровья детей, проявления внимания к их чувствам и особенностям.

Взрослым нужно находить время и для себя, позволять себе развиваться и радоваться жизни. Поэтому жизненные кризисы, по е мнению, нужно рассматривать как шанс для раскрытия новых возможностей, скрытых ресуров человека. Хухлаева О.В. – автор множества книг, среди которых очень популярна серия «Тропинка к своему Я. Программа формирования психологического здоровья у детей». Эти книги являются обобщением практической работы Ольги Владимировны по психологическому сопровождению детей и подростков в системе образования.

Стаж литературной и редакционной работы: 5 лет

Преподавательский стаж: 12 лет

Публикации: печатные работы в области детской и юношеской психологии, психологической диагностики и консультирования.

Любит:

когда студенты придумывают
бегать по утрам на даче и далеко плавать
когда студенты актуализируют внутреннего ребенка

Не любит:

когда из себя строят «умных»
когда унижают других
когда студенты списывают на экзамене

Статьи в нашем журнале

Книги

В каждом ребенке солнце
Кризисы взрослой жизни
Как сохранить психологическое здоровье дошкольников
Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников
Основы психологического консультирования и психологической коррекции
Психология подростка
Психология развития: молодость, зрелость, старость

Шабшин Илья

admin — Tue, 18 Aug 2009 02:20:09 +0000

Илья Шабшин

Психолог-консультант.

Имею диплом и сертификаты:

МГУ им. Ломоносова
Института практической психологии личности «Генезис»
Московского центра НЛП

Повышал квалификацию на учебных курсах в

МГППУ
Медицинской Академии им. Сеченова

Автор более ста статей популярной психологической тематики («Элитный персонал», «Psychologies», «Популярная психология», «Психология на каждый день», «На стол руководителю», «Леди Вита», «Работа и Зарплата» и др.).

Автор книги «Советы практического психолога. Как день грядущий нам прожить» (ИД Питер, 2008).

Участник теле- и радиопрограмм в качестве эксперта-психолога.

Статьи в нашем журнале

Тренинги

Великолепная пятерка: лучшие способы защиты от стресса

Контакты

E-mail: shabshin@li.ru

Марченко Анна

admin — Fri, 13 Mar 2009 01:05:58 +0000

Образование

Высшее психолого–педагогическое.

МГППУ (Московский городской психолого- педагогический университет), специальность «Психология» (психолог, преподаватель психологии).

Сертифицированный тренер.

Постоянное самосовершенствование и развитие, активное участие в обучающих развивающих программах, как личностного роста, так и бизнес семинарах, тренингах, курсах.

В подтверждении этого имеются дипломы и сертификаты.

Контакты

Телефон: 8-916-693-41-57

e-mail: marchenko.an@mail.ru

Опыт работы

Педагог в школе и в Центре развития социально-культурных программ и обучения
Менеджер по продажам (в различных сферах: книги, музыкальные компакт диски и др.)
Бизнес–тренер по контрактам в тренинговых и консалтинговых компаниях
Директор департамента образовательных программ в тренинговой компании
Директор по развитию в тренинговой компании
Индивидуальный бизнес-тренер и консультант

Проводит бизнес — тренинги с 1998 года.

Интервью

1. Интервью с Анной Марченко

Практика

Диагностика и анализ ситуации (выявление проблем в) организации
Поиск ресурсов для решения текущей ситуации и развития организации в целом
Формирование запроса, постановка целей для развития и обучения
Командообразование и мотивация персонала
Разработка и внедрение программ обучения и развития персонала

По направлениям деятельности проекты выполнялись для предприятий:

информации (СМИ)
сферы услуг (рекламные, туристические, консалтинговые фирмы)
производства (промышленная продукция, пищевые предприятия)
торговли (оптовые и оптово-розничные фирмы, розничные сети)

Имеет свой «особый» подход, который отличается от «стандартного» и характеризуется гибкостью и индивидуальным подходом к каждому заказчику. А именно, прежде чем приступить к работе, например к проведению «обычного» тренинга продаж, проводиться комплексная подготовительная работа, в том числе диагностика персонала (каждого предполагаемого участника тренинга), на основе которой и формируется программа развития и обучения.

Специалист в тренингах продаж (прежде всего для менеджеров по продажам).

Являясь опытным, профессиональным бизнес-тренером и консультантом имеет свои личные разработки («ноу-хау») в области тренингов продаж, а именно работы с новым клиентом (активные продажи).

Имея богатый опыт клиентской работы со СМИ, создала эксклюзивный продукт и успешно проводит семинар-тренинг «Психология эффективной рекламы».

В тренингах соблюден баланс теории и практики.

Высокий уровень профессионализма консультанта и бизнес-тренера Анны Марченко подтвержден благодарственными и рекомендательными письмами и отзывами клиентов об успешно проведенных обучающих программах.

Участвовала в следующих тренингах

Клуб практической психологии «Синтон» с 1995г по … (несколько лет):
- «Синтон-программа»,
- НЛП,
- «Мастерство коммуникации»,
- «Актерское мастерство» и множество других программ.
Сергенй Горин –
- «Мастерство коммуникации. Техники эриксоновского гипноза и не только…» — весна 1997г.,
- «Классические манипуляции» — январь 2004г. (организатор Московский Центр НЛП)
Центр НЛП В Образовании:
- Курс «Работа с аудиторией» ~ 2000г.
- Курс «Применение НЛП в бизнесе и организационном консультировании» ~ 2000г.
- Курс «Умение управлять собственными эмоциями», ведущий Девид Гордон — март 2003 г.
- Курс «Новый код НЛП», ведущий Джон Гриндер и Кармен Бостик – март 2004г.
Школа менеджеров «Арсенал» — «Технология успеха» — ведущий директор школы Виталий Булавин – апрель 2001г.
«Тренинг для тренеров», ведущий А.А.Деревицкий – сентябрь 2001г. (организатор SRC)
«Творчество и лидерство», ведущий Питер Врица — февраль 2002г. (организатор Психология и бизнес Online)
Кафедра психиатрии МФВУ — семинар — практикум 34 часа «Духовное значение болезни», ведущий заведующий психотерапевтическим отделением Центра психического здоровья г.Вильнюса, врач А.Алексейчик –апрель 2002г.
Международная программа «Культура тела» — курс телесно-ориентированной психотерапии I, II и III ступени – ведущий Владимир Баскаков –
- сентябрь 2002г.
- декабрь 2002г.
- март 2003г.
- март 2004г.
Институт Танатотерапии – «Танатотерапия- основы» - ведущий Владимир Баскаков – январь 2003г.
Центр быстрого чтения Олега Андреева – I ступень «Доминанта» — январь 2003г.
«Телесно ориентированный тренинг» — ведущие Леонид Морозов и Елена Пилецкая — май 2003г.
Международная школа под руководством Лиз Бурбо
- «Слушай свое тело» Канада:– тренинги «Слушай свое тело»,«Характеры и травмы» — ведущая Лиз Бурбо, 2002г.,
- «Уверенность в себе» — ведущая Элиан Фьюола — май 2003г.,
- «Продавать с сердцем», «Изобилие и процветание» — ведущая Лиз Бурбо — ноябрь 2003г.,
- « Умение слушать и уважать себя», «Развитие умения чувствовать», «Умение отпускать» — ведущая Элиан Фьюола – октябрь 2004г.
«Массаж – это просто» — ведущий Роберт — июль — август 2003г., «Телесные практики» — декабрь 2003г.
Смоленский некоммерческий фестиваль – сентябрь – октябрь 2003г.
Межрегиональный Центр Развития Личности - тренинг «Современные психотехнологии в профессиональной и личной жизни» — ведущий Марк Пальчик
- семинар – 4 дня март 2004г.- 1-ый модуль, «Жизнь как тренинг» — ведущие Марк Пальчик, Кира Белорусец и Константин Коваленок
- семинар-тренинг — 8 дней август 2004г.,
- 5 дней в ноябре 2004г. 3-ий модуль., «Жизнь как тренинг» — ведущие Марк Пальчик и Константин Коваленок
- семинар-тренинг 5 дней март 2006г.
Конференция в Ярославле «Интегративная психология: теория и практика» — апрель 2004г.
«Основы процессуальной работы», ведущие Эмми и Арнольд Минделл — 3 дня май 2004г.
Международный 9-ый центральный фестиваль NLP 2004г. Иваново-Суздаль – «NLP через анекдоты», «Женское» — 4 дня в декабре 2004г.
Джон Вон Эйкен – семинар «Хватит продавать» 6.04.05г.
«Випассана» – с 1 по 12 мая 2006г., с 6 по 17 сентября 2006г.
Университета Риторики и Ораторского Мастерства
Курс «Ораторское искусство», ведущие: Сергей Шипунов и Евгений Ильченко с 17 по 24.02.06 – 8-ми дневный курс
Центр системного консультирования и обучения «Альтернативный путь»
Тренинг «Жизнь как тренинг» ведущие: Марк Пальчик, Константин Коваленок, Татьяна Михеева – г. Иваново с 7 по 11.03.06 г. – 5-ти дневный курс
Расстановки по Хеллингеру, ведущая Ольга Демина – 25-26.03.06
Школа денег 1 ступень с 30 июня по 3 июля 2006 г .
Центр эффективных технологий экспресс – обучения «Реалистика»
Курс «Легкость» с 16 по 18 декабря 2006 г., Курс «Легкость» часть 2 , 10-11 февраля 2007 г., 2-ая ступень «Управление эмоциями» с 23 по 26 февраля 2007 г.
Институт Групповой и Семейной Психологии и Психотерапии
- «Эриксоновский гипноз» ведущий Михаил Гинзбург 1 и 2 ступени с 19 по 23 января 2007 г.,
- «Жизненная сила для успеха и энергии. Техники Цигун» ведущий Михаил Гинзбург 1 ступень с 24 по 28 января 2007
ШКУ – Школа консультирования по управлению А.И. Пригожина
1 ступень с 12 по 24 марта 2007 г.
Центр Новых Психологических Технологий
Тренинг «Понимание себя и других», ведущая Галина Серебренникова – с 14 по 16 сентября 2007 г ., с 4 по 6 января 2008 г. – детский курс – я ассистировала
Школа консультирования «Прими огонь» г.Кировоград – 5-31 октября 2008 г.

Список клиентов

1.    «Radius» — снабжение отелей, ресторанов, баров – профессиональная посуда
2.    ЗАО “Эллиотт” — оптовые продажи элитных (дорогих) очков
3.    Газета “Комсомольская правда” г. Москва, Воронеж, Краснодар (рекламная служба)
4.    Рекламное агенство «Теленеделя» г. Киев (рекламная служба)
5.    «Ventrade» — вентиляционное оборудование, кондиционеры
6.    Отель “Radisson SAS Lazurnaya» – г. Сочи.
7.    «WELT-REISEN» – туристическая компания (въездной туризм)
8.    «FUJIFILM» — фотопленка
9.    Мебельная фабрика «Кристина» – г.Воронеж
10.    «RIVEKO» — продажа оконных профилей (окон), жалюзей, шкафов, дверей
11.    Газета «Из рук в руки» (рекламная служба)
12.    Газета «Известия» (рекламная служба)
13.    ООО «Оскар – Дизайн» — оптовая продажа солнцезащитных очков и медицинских оправ
14.    МЦФЭР – Международный центр финансово-экономического развития
15.    ЗАО «Издат-кий дом «Пронто-Центр» (14 рекламно-инфо-ых газет в 10 городах России и Белорусии)
16.    Центр Бизнес-Образование – г. Екатеринбург - открытые тренинги
17.    Газета бесплатных объявлений «Ва-Банкъ» — г. Екатеринбург
18.    «АРТ — дизайн» — мебельный салон
19.    «Vip-сервис» — авиа и ж/д билеты
20.    «Лакра» — продажа оптом и в розницу лакокрасочных изделий
21.    «Импульс» — системы отопления
22.    «Полиметалл-М» — складское и торговое оборудование
23.    «АББ ВЭИ Метроника» - производство оборудования для автоматизир. систем учета электроэнергии
24.    «Новый стандарт» — продажа продуктов питания
25.    «Браво» — производство и продажа пива («Бочкарев» и др.)
26.    «Schlumberger» — оборудование для ремонта нефтяных вышек
27.    «Макдоналдс» — производство
28.    Издательский дом «Провинция» — 28 региональных изданий
29.    «Русские продукты» — продукты питания
30.    Торгово-финансовая компания «А-III» — кондитерские изделия
31.    Газета бесплатных объявлений «Экстра М»
32.    Производственно-коммерческая фирма «Нэртис» — г. Норильск
33.    «Фармедсервис» — продажа лекарств
34.    «Мотив» — сотовая связь г. Екатеринбург
35.    Газета «Аргументы и Факты» г. Екатеринбург (рекламная служба)